創(chuàng)新人才與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展研究:現(xiàn)狀與動態(tài)——基于CSSCI期刊的文獻計量分析
發(fā)布時間:2022-02-13 19:30
基于對CNKI數(shù)據(jù)庫1998—2019年發(fā)表的8478篇有關(guān)創(chuàng)新人才與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的CSSCI期刊文獻計量分析,揭示國內(nèi)學者在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,并對未來研究方向進行展望,以供學者參考借鑒。分析結(jié)果顯示,該領(lǐng)域總體發(fā)文量呈現(xiàn)逐漸上升趨勢,學者間的合作程度較弱,學術(shù)團隊間的聯(lián)系較為薄弱;研究熱點主要集中在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新驅(qū)動和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展三方面。創(chuàng)新人才是創(chuàng)新驅(qū)動的核心,加大創(chuàng)新人才支撐,能夠有效促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢。
【文章來源】:廣州大學學報(社會科學版). 2020,19(05)
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
1998—2019年文獻發(fā)布年分布
研究作者合作情況對預測該領(lǐng)域研究能力和未來研究發(fā)展趨勢具有重要指導意義。通過對相關(guān)文獻中作者發(fā)文量進行提取統(tǒng)計,利用Ucinet6.0對提取數(shù)據(jù)進行可視化操作,如圖2所示,共有34位作者分別開展合作,總計12組研究團體,兩人研究團體9組,李健與苑清敏最高合作次數(shù)達到4次;以王佳寧為核心的研究合作群體最為龐大,但合著研究次數(shù)僅有1次;三人組研究團體1組,合作次數(shù)在所有合作團隊中最高,達到7次?梢姡瑢W者們雖然有合作研究,但合作程度不高,學術(shù)團隊間缺少聯(lián)系和交流。3.期刊分布
共現(xiàn)圖譜中,方形節(jié)點由雙箭頭線連接表示節(jié)點所代表的關(guān)鍵詞共同出現(xiàn),數(shù)值則為同時出現(xiàn)次數(shù)。節(jié)點連線的疏密、所處的位置和大小代表該關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)中的重要程度,連線越密集,越位于中心,節(jié)點越大,越是該領(lǐng)域熱點所在。從圖3中可以看出“區(qū)域發(fā)展”“高!薄案偁巸(yōu)勢”“創(chuàng)新能力”等關(guān)鍵詞處于網(wǎng)絡(luò)中心位置,是當前學者們研究的熱點所在。而“高層次人才”“產(chǎn)業(yè)布局”“技術(shù)創(chuàng)新”“創(chuàng)新驅(qū)動”等關(guān)鍵詞離中心位置較遠,說明當前這些方面的研究還有待提高。2.聚類分析
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“新民營經(jīng)濟”取向下創(chuàng)新驅(qū)動與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級之謎——基于移動平均取樣的面板數(shù)據(jù)模型[J]. 劉洪濤,肖功為. 統(tǒng)計與信息論壇. 2019(04)
[2]創(chuàng)新要素空間配置促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級路徑研究[J]. 王欣亮,劉飛. 經(jīng)濟體制改革. 2018(06)
[3]京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的理論認識與實踐選擇[J]. 初釗鵬,王錚,卞晨. 東北師大學報(哲學社會科學版). 2018(06)
[4]科教融合理念下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 王榮明,陳學慧,牛珩,范玉妹. 中國高等教育. 2018(10)
[5]區(qū)域創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變[J]. 李翔,鄧峰. 科技管理研究. 2017(17)
[6]京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的路徑及對策[J]. 孫彥明. 宏觀經(jīng)濟管理. 2017(09)
[7]從高考政策變遷看我國人才培養(yǎng)模式的演進趨向[J]. 吳霓,鄭程月. 教育學報. 2017(04)
[8]新常態(tài)背景下中國區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展理論模型的構(gòu)建研究[J]. 霍國慶,楊陽,張古鵬. 科學學與科學技術(shù)管理. 2017(06)
[9]產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新背景下區(qū)域人才集聚效應(yīng)及管理跟進——以江蘇為例[J]. 季小立,浦玉忠. 現(xiàn)代經(jīng)濟探討. 2017(04)
[10]大企業(yè)創(chuàng)新投入驅(qū)動區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級效應(yīng)研究[J]. 徐珊,劉篤池,梁彤纓. 科學學與科學技術(shù)管理. 2016(10)
本文編號:3623788
【文章來源】:廣州大學學報(社會科學版). 2020,19(05)
【文章頁數(shù)】:10 頁
【部分圖文】:
1998—2019年文獻發(fā)布年分布
研究作者合作情況對預測該領(lǐng)域研究能力和未來研究發(fā)展趨勢具有重要指導意義。通過對相關(guān)文獻中作者發(fā)文量進行提取統(tǒng)計,利用Ucinet6.0對提取數(shù)據(jù)進行可視化操作,如圖2所示,共有34位作者分別開展合作,總計12組研究團體,兩人研究團體9組,李健與苑清敏最高合作次數(shù)達到4次;以王佳寧為核心的研究合作群體最為龐大,但合著研究次數(shù)僅有1次;三人組研究團體1組,合作次數(shù)在所有合作團隊中最高,達到7次?梢姡瑢W者們雖然有合作研究,但合作程度不高,學術(shù)團隊間缺少聯(lián)系和交流。3.期刊分布
共現(xiàn)圖譜中,方形節(jié)點由雙箭頭線連接表示節(jié)點所代表的關(guān)鍵詞共同出現(xiàn),數(shù)值則為同時出現(xiàn)次數(shù)。節(jié)點連線的疏密、所處的位置和大小代表該關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)中的重要程度,連線越密集,越位于中心,節(jié)點越大,越是該領(lǐng)域熱點所在。從圖3中可以看出“區(qū)域發(fā)展”“高!薄案偁巸(yōu)勢”“創(chuàng)新能力”等關(guān)鍵詞處于網(wǎng)絡(luò)中心位置,是當前學者們研究的熱點所在。而“高層次人才”“產(chǎn)業(yè)布局”“技術(shù)創(chuàng)新”“創(chuàng)新驅(qū)動”等關(guān)鍵詞離中心位置較遠,說明當前這些方面的研究還有待提高。2.聚類分析
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“新民營經(jīng)濟”取向下創(chuàng)新驅(qū)動與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級之謎——基于移動平均取樣的面板數(shù)據(jù)模型[J]. 劉洪濤,肖功為. 統(tǒng)計與信息論壇. 2019(04)
[2]創(chuàng)新要素空間配置促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級路徑研究[J]. 王欣亮,劉飛. 經(jīng)濟體制改革. 2018(06)
[3]京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的理論認識與實踐選擇[J]. 初釗鵬,王錚,卞晨. 東北師大學報(哲學社會科學版). 2018(06)
[4]科教融合理念下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 王榮明,陳學慧,牛珩,范玉妹. 中國高等教育. 2018(10)
[5]區(qū)域創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變[J]. 李翔,鄧峰. 科技管理研究. 2017(17)
[6]京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的路徑及對策[J]. 孫彥明. 宏觀經(jīng)濟管理. 2017(09)
[7]從高考政策變遷看我國人才培養(yǎng)模式的演進趨向[J]. 吳霓,鄭程月. 教育學報. 2017(04)
[8]新常態(tài)背景下中國區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展理論模型的構(gòu)建研究[J]. 霍國慶,楊陽,張古鵬. 科學學與科學技術(shù)管理. 2017(06)
[9]產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新背景下區(qū)域人才集聚效應(yīng)及管理跟進——以江蘇為例[J]. 季小立,浦玉忠. 現(xiàn)代經(jīng)濟探討. 2017(04)
[10]大企業(yè)創(chuàng)新投入驅(qū)動區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級效應(yīng)研究[J]. 徐珊,劉篤池,梁彤纓. 科學學與科學技術(shù)管理. 2016(10)
本文編號:3623788
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