本文關(guān)鍵詞：小班幼兒違規(guī)行為表現(xiàn)及影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)規(guī)則是作為一個(gè)社會(huì)人必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。幼兒階段是人生的奠基階段，在這一階段，幼兒逐漸開(kāi)始萌生規(guī)則意識(shí)并開(kāi)始形成規(guī)則行為。小班階段作為幼兒社會(huì)性及個(gè)性初步形成的重要階段，對(duì)這一階段幼兒規(guī)則意識(shí)和規(guī)則行為的培養(yǎng)對(duì)其一生的發(fā)展都有著極為重要的意義。在幼兒園一日活動(dòng)中，小班幼兒出現(xiàn)了大量的違規(guī)行為，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多種多樣的，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究不僅有助于教師重新認(rèn)識(shí)幼兒，理解幼兒，更有助于教師改進(jìn)自身的教育行為，進(jìn)而更好的開(kāi)展規(guī)則教育。 本研究選取了長(zhǎng)春市D幼兒園小班六個(gè)班級(jí)172名幼兒作為被試，綜合運(yùn)用觀(guān)察法，訪(fǎng)談法等研究方法，對(duì)幼兒在生活活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)，戶(hù)外及游戲活動(dòng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的觀(guān)察，收集到幼兒違規(guī)行為案例共108例，總結(jié)出小班幼兒違規(guī)行為普遍存在于幼兒的一日活動(dòng)中，而且幼兒的違規(guī)行為具有明顯的群體性，反復(fù)性和明知故犯的傾向。影響幼兒出現(xiàn)違規(guī)行為的因素主要包括幼兒心理的發(fā)展?fàn)顩r，活動(dòng)規(guī)則的制定，活動(dòng)的內(nèi)容和形式以及教師的威信及反饋等。 針對(duì)幼兒違規(guī)行為的表現(xiàn)和對(duì)違規(guī)行為出現(xiàn)的影響因素的分析，提出了以下教育建議:樹(shù)立正確的規(guī)則教育理念；制定科學(xué)合理的活動(dòng)規(guī)則；幫助幼兒理解規(guī)則的含義；激勵(lì)為主的規(guī)則教育手段；充分利用榜樣的示范作用；恰當(dāng)選擇活動(dòng)內(nèi)容和形式。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 規(guī)則 違規(guī)行為 影響因素
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 一、 問(wèn)題提出7-20
• （一） 研究緣起7-8
• （二） 文獻(xiàn)綜述8-16
• （三） 研究目的與意義16-17
• （四） 研究方法17-19
• （五） 研究的倫理道德19-20
• 二、 小班幼兒違規(guī)行為的表現(xiàn)20-45
• （一） 小班幼兒違規(guī)行為的表現(xiàn)20-42
• （二） 對(duì)小班幼兒違規(guī)行為表現(xiàn)的總結(jié)42-45
• 三、 小班幼兒違規(guī)行為的影響因素分析45-54
• （一） 幼兒心理的發(fā)展?fàn)顩r45-49
• （二） 活動(dòng)規(guī)則的制定49-51
• （三） 活動(dòng)內(nèi)容和形式51-52
• （四） 教師威信及反饋52-54
• 四、 教育建議54-60
• （一） 樹(shù)立正確的規(guī)則教育理念54-55
• （二） 制定科學(xué)合理的活動(dòng)規(guī)則55
• （三） 幫助幼兒理解規(guī)則的含義55-57
• （四） 激勵(lì)為主的規(guī)則教育手段57-58
• （五） 充分利用榜樣的示范作用58-59
• （六） 恰當(dāng)選擇活動(dòng)內(nèi)容及形式59-60
• 結(jié)語(yǔ)60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-66
• 后記66

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：小班幼兒違規(guī)行為表現(xiàn)及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：423016