本文選題：美國 + 聯(lián)邦政府　； 參考：《外國教育研究》2010年03期

【摘要】：20世紀(jì)以來,聯(lián)邦政府干預(yù)下的美國學(xué)前教育經(jīng)歷了三個發(fā)展階段:以追求社會福利為價值取向的發(fā)展變革時期;以機(jī)會均等與智力開發(fā)為旨?xì)w的發(fā)展變革時期;追求公平與優(yōu)質(zhì)的發(fā)展變革時期。在促進(jìn)美國學(xué)前教育發(fā)展的諸因素中,聯(lián)邦政府干預(yù)的作用至關(guān)重要,它保證了中央及地方政府履行學(xué)前教育的職責(zé),促進(jìn)了學(xué)前教育的整體發(fā)展。
[Abstract]:Since the 20th century, American preschool education under the intervention of the federal government has experienced three stages of development: the period of development and transformation based on the pursuit of social welfare, the period of development and transformation with the aim of equal opportunities and intellectual development. The pursuit of fairness and quality in the period of development and change. Among the factors that promote the development of pre-school education in the United States, the intervention of the federal government is of great importance. It ensures the central and local governments to fulfill the duties of pre-school education and promotes the overall development of pre-school education.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G619.712

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本文編號：1857622