本文關(guān)鍵詞：修辭的德育價值　出處：《學(xué)前教育研究》2009年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育學(xué)視域下的修辭是基于特定教育意圖的動態(tài)性的言辭調(diào)控行為,通過字斟句酌在"蘊(yùn)"的層面建構(gòu)師生可理解的意義重疊區(qū),以提高話語的可接受性,達(dá)到"育"的目的。修辭一方面通過影響話語結(jié)構(gòu)與表述方式來生成道德的意義,幫助個體構(gòu)成人際交往的同時不停地鞏固(或顛覆)現(xiàn)有社會道德規(guī)范;另一方面勾勒出憤悱之境,從"悟"的角度激發(fā)主體性人格,使用"仿真"的手法來實(shí)施"真"的教育。行走于修辭之上的學(xué)校道德教育無法解除與修辭的關(guān)系,而修辭對教師的德育實(shí)踐又具有雙重性的影響。教師在德育實(shí)踐中應(yīng)該對多方匯入的信息進(jìn)行綜合判斷,以誠為本,適時、適度地靈活使用修辭策略。
[Abstract]:Rhetoric in the field of pedagogy is based on the dynamic verbal regulation of specific educational intention. By choosing the words carefully, we can construct the overlapping areas of meaning that teachers and students can understand in order to improve the acceptability of discourse. On the one hand, rhetoric generates moral meaning by influencing discourse structure and expression, helping individuals to form interpersonal communication while constantly consolidating (or subverting) existing social moral norms; On the other hand, it outlines the mood of anger and grumbling, and stimulates the subjective personality from the angle of "enlightenment". Using the method of "simulation" to carry out the education of "truth". The school moral education that walks on rhetoric can't remove the relation with rhetoric. In the practice of moral education, teachers should make a comprehensive judgment on the information gathered in various ways, take honesty as the basis, use rhetorical strategies in a timely and appropriate manner, and use rhetorical strategies in a proper and flexible manner in accordance with the influence of rhetoric on the practice of moral education of teachers.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【分類號】：G612
【正文快照】： 兒童是天生的浪漫主義大師,在兒童意識中“萬物有靈”,認(rèn)為“它們”和“我們”一樣。兒童思維的“標(biāo)本”源自物我一體的原初混沌,孔德把這種人性外推和泛靈化的自然傾向稱之為天賦意向。逛動物園,兒童對小狗熊會說一段,對小老虎又會編一段;一個幼兒園的小朋友想吃小伙伴手里

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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