本文關(guān)鍵詞：愛爾蘭經(jīng)驗(yàn):后金融危機(jī)時期現(xiàn)代學(xué)徒制體系的變革

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【摘要】：拋棄英國傳統(tǒng)學(xué)徒制模式,逐漸向大陸方式轉(zhuǎn)變的愛爾蘭現(xiàn)代學(xué)徒制受2007-2008年金融危機(jī)沖擊,在內(nèi)外因共同作用下,后金融危機(jī)時期愛爾蘭政府開始著手對本國學(xué)徒制系統(tǒng)進(jìn)行變革,主要采取的措施包括:改組學(xué)徒制系統(tǒng)組織管理體系、搭建服務(wù)平臺、完善經(jīng)費(fèi)機(jī)制等,為我國現(xiàn)代學(xué)徒制改革與試點(diǎn)提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 愛爾蘭 后金融危機(jī) 現(xiàn)代學(xué)徒制 變革
【基金】：國家社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目“企業(yè)參與職業(yè)教育的行為差異化內(nèi)在機(jī)理研究”(編號:14BGL209),主持人:潘海生 天津市教委重大攻關(guān)項(xiàng)目“京津冀教育協(xié)調(diào)管理機(jī)制研究”(編號:2014H2-0042),主持人:潘海生
【分類號】：G719.562
【正文快照】： 整體而言,國際上將學(xué)徒制分為兩大系統(tǒng),即北歐系統(tǒng)和盎格魯薩克遜系統(tǒng)。前者主要以德國、奧地利、瑞士等為代表,以普遍重視職業(yè)教育與培訓(xùn)、立法完善、企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)的責(zé)任感和熱情度較高、普遍采用雙元制為特點(diǎn);后者主要以英國、澳大利亞、加拿大為代表,主要特征表現(xiàn)為企，

本文編號：934927