精細化是高職院校專業(yè)管理的新理念。實施精細化專業(yè)管理是提升高職院校辦學水平、突出專業(yè)特色、創(chuàng)建專業(yè)品牌的迫切需要,也是提高人才培養(yǎng)質量的現(xiàn)實訴求。當前,我國高職院校專業(yè)管理普遍面臨管理機制不健全、管理制度缺乏系統(tǒng)性、管理目標和要點不明晰、管理手段及方式較為落后等問題。為提升高職院校專業(yè)管理質量和效率,亟需從精細化管理視閾完善專業(yè)化管理機制,制定系統(tǒng)化管理制度,構建數(shù)據(jù)化管理體系,開發(fā)信息化管理平臺。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高職院校專業(yè)管理與精細化管理的內涵
    （一）高職院校專業(yè)管理的內涵
    （二）精細化管理的內涵
二、高職院校實施精細化專業(yè)管理的必要性
    （一）精細化專業(yè)管理是提升院校整體辦學水平的現(xiàn)實需要
    （二）精細化專業(yè)管理是提高人才培養(yǎng)質量的關鍵要素
    （三）精細化專業(yè)管理是推進專業(yè)特色化、品牌化發(fā)展的有效路徑
三、高職院校專業(yè)管理的現(xiàn)實困境
    （一）專業(yè)管理機制不健全
    （二）專業(yè)管理制度缺乏系統(tǒng)性
    （三）專業(yè)管理目標和要點不明晰
    （四）專業(yè)管理手段及方式較為落后
四、高職院校專業(yè)管理的制約因素
    （一）忽視專業(yè)建設在高職院校內涵建設中的核心地位
    （二）尚未建立多級聯(lián)動的專業(yè)管理組織體系
    （三）缺少既懂管理又通專業(yè)的復合型專業(yè)管理人才
五、高職院校實施精細化專業(yè)管理的實踐路徑
    （一）完善專業(yè)化管理機制
    （二）制定系統(tǒng)化管理制度
    （三）構建數(shù)據(jù)化管理體系
    （四）開發(fā)信息化管理平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高質量發(fā)展背景下高職院校專業(yè)建設內涵的再審視[J]. 于舒.  職業(yè)技術教育. 2019(35)
[2]標準視閾下的職業(yè)教育專業(yè)建設[J]. 杜怡萍.  職業(yè)技術教育. 2019(05)
[3]精細化管理視角下的高校培訓體系構建[J]. 姜飛月,陳慶雯.  現(xiàn)代教育技術. 2018(S1)
[4]高職院校專業(yè)管理機制研究[J]. 袁瀟,高松.  高教探索. 2017(01)
[5]從管理到治理:高職專業(yè)動態(tài)調整機制建構——基于中美比較的視角[J]. 許文靜,張曉.  職教論壇. 2015(28)
[6]高職院校專業(yè)群視域下的專業(yè)建設理論與實踐[J]. 郭福春,徐伶俐.  現(xiàn)代教育管理. 2015(09)
[7]關于高等職業(yè)教育精細化建設專業(yè)的思考[J]. 駱秋琴.  高等工程教育研究. 2014(02)
[8]論高職院校的內涵建設:從課程建設到專業(yè)建設[J]. 劉曉,石偉平.  河北師范大學學報(教育科學版). 2011(11)
[9]構建高校教學管理新范式:從“專業(yè)管理”向“課程管理”的轉變[J]. 魏小琳.  中國高教研究. 2011(08)
[10]精細化管理在高職院校教學管理中的應用[J]. 劉育峰.  教育探索. 2010(08)



本文編號：3266384