本文關(guān)鍵詞：校本教材《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確將“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”確定為職業(yè)教育的辦學(xué)方針[1]，，這一方針充分體現(xiàn)了以“培養(yǎng)學(xué)生技能為目標(biāo)”的職業(yè)教育理念。2012年筆者所在工作單位被評(píng)為第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱示范校），機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被列為重點(diǎn)示范專業(yè)，該專業(yè)的示范校創(chuàng)建工作就秉承著“培養(yǎng)學(xué)生技能為目標(biāo)”這一理念，在教材的建設(shè)、應(yīng)用及更新方面開(kāi)展了大量的工作，具體表現(xiàn)為針對(duì)社會(huì)需求和崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上加強(qiáng)五本校本教材、教輔教材開(kāi)發(fā)。本論文研究的《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》校本教材就是其中的一本。筆者對(duì)比了國(guó)內(nèi)外同類教材的特點(diǎn)，結(jié)合我校人才培養(yǎng)模式，從學(xué)制、學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)資源的有效利用、當(dāng)?shù)毓W(xué)結(jié)合企業(yè)的人才需求和技能大賽成績(jī)五個(gè)方面進(jìn)行了論證，總結(jié)得出了一個(gè)結(jié)論：現(xiàn)有高教版教材不再適用于我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要開(kāi)發(fā)適合我校實(shí)情的校本教材。 筆者在開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》這本校本教材的工作過(guò)程中，依據(jù)本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，咨詢了多位行業(yè)專家、對(duì)企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)做了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪問(wèn)，咨詢和調(diào)查訪問(wèn)的內(nèi)容主要涉及“如何選擇、改編、新編教學(xué)材料，怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)[3]”，匯總調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果，認(rèn)真分析后慎重制訂了課程教學(xué)大綱、教材編寫(xiě)計(jì)劃，精心選擇了教材內(nèi)容，組建團(tuán)隊(duì)認(rèn)真實(shí)施了教材編寫(xiě)工作，并在校內(nèi)建立內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制的活動(dòng)。 該校本教材的內(nèi)容涵蓋了電路基本定律、交直流電路、電機(jī)與控制電路、模擬電路、數(shù)字電路幾大知識(shí)模塊，貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，充分利用我校優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室資源，將工學(xué)結(jié)合和技能大賽的知識(shí)和技能要求融入到日常課堂教學(xué)中，有利于培養(yǎng)我校學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)。 2013年9月該校本教材投入使用，使用對(duì)象是我校2013級(jí)四個(gè)年級(jí)的新生。筆者進(jìn)行了校本教材的使用結(jié)果分析，展示了校本教材四個(gè)有效方面：一、校本教材投入使用后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高；二、校本教材達(dá)到了“學(xué)生樂(lè)學(xué)、老師擅教、企業(yè)需要”的水平；三、校本教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容充分利用了我校豐富優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室資源；四、校本教材采用“項(xiàng)目教學(xué)法”為編寫(xiě)指導(dǎo)思想，編排格式新穎。同時(shí)，筆者也進(jìn)行了反思，意識(shí)到該校本教材內(nèi)容和使用過(guò)程存在的一些問(wèn)題：編者教師自身知識(shí)體系的局限性使得本教材內(nèi)容存在理論水平上的不足、我校缺乏專業(yè)技能大賽師資、校本教材內(nèi)容需要不斷完善。 專業(yè)課程教育活動(dòng)是一種系統(tǒng)工作，校本教材的使用效果是鑒定一本教材是否成功的重要指標(biāo)。作者將繼續(xù)關(guān)注教師和學(xué)生的使用教材情況，繼續(xù)做好本研究的后續(xù)工作。
【關(guān)鍵詞】：校本教材 電工電子 教材編寫(xiě)
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TN0-4;TM1-4;G712.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第一章 前言11-14
• 1.1 研究的背景11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外電工電子類教材的研究11-14
• 1.2.1 國(guó)外電工電子類教材研究11-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)電工電子類教材研究12-14
• 第二章 開(kāi)發(fā)校本教材《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》的必要性14-19
• 2.1 高教版教材不適用于我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)五年制學(xué)制的教學(xué)工作14
• 2.2 對(duì)我校一年級(jí)學(xué)生而言高教版教材內(nèi)容偏難14-15
• 2.3 高教版教材內(nèi)容未能充分利用我校優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源15-16
• 2.4 高教版教材的教學(xué)效果達(dá)不到企業(yè)要求學(xué)生具備的技能水準(zhǔn)16-17
• 2.5 高教版教材無(wú)法有效指導(dǎo)我專業(yè)學(xué)生參加技能大賽17-19
• 第三章 校本教材《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)過(guò)程19-33
• 3.1 電工電子技術(shù)及應(yīng)用學(xué)習(xí)情況調(diào)查19-20
• 3.1.1 調(diào)查方式19
• 3.1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)19
• 3.1.3 結(jié)果分析19-20
• 3.2 企業(yè)要求我專業(yè)學(xué)生達(dá)到電工電子知識(shí)技能水平的調(diào)查20-23
• 3.2.1 調(diào)查方式20
• 3.2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)20
• 3.2.3 結(jié)果分析20-23
• 3.3 校本教材《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》編寫(xiě)方案23-26
• 3.3.1 思路概述23
• 3.3.2 教材宗旨23
• 3.3.3 編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)23-24
• 3.3.4 校本教材《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》內(nèi)容選取24-26
• 3.4 校本教材《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》教材大綱26-30
• 3.5 教學(xué)學(xué)時(shí)安排30-32
• 3.6 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)32-33
• 第四章 校本教材《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》使用效果和反思33-36
• 4.1 使用效果33-34
• 4.1.1 校本教材投入使用后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高33
• 4.1.2 校本教材達(dá)到了“學(xué)生樂(lè)學(xué)、老師擅教、企業(yè)需要”的水平33-34
• 4.1.3 校本教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容充分利用了我校豐富優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室資源34
• 4.1.4 校本教材采用“項(xiàng)目教學(xué)法”為編寫(xiě)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)教材和教法有機(jī)結(jié)合34
• 4.2 反思內(nèi)容34-36
• 4.2.1 課程教材開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題34
• 4.2.2 增強(qiáng)專業(yè)師資，形成實(shí)訓(xùn)骨干團(tuán)隊(duì)34-35
• 4.2.3 強(qiáng)化《電工電子技術(shù)及應(yīng)用》校本教材使用情況的研究35-36
• 第五章 總結(jié)與展望36-37
• 5.1 總結(jié)36
• 5.2 展望36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39-40
• 附錄一40-42
• 附錄二42-44
• 附錄三44-45
• 附錄四45-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果48

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