現(xiàn)階段管理理論的發(fā)展,提出了強調(diào)個性需求和精神健康的理論,隨之產(chǎn)生依靠個體的自我指導、自我控制以及順應人性的管理等一系列新觀點和新思想。和諧管理作為一種新的管理形態(tài),不僅考慮組織內(nèi)部的協(xié)同,還追求組織與環(huán)境關(guān)系的和諧;不僅關(guān)心管理的硬性組織手段,還關(guān)心組織文化等軟因素在管理中的作用。因此在學校管理活動的實踐中,積極倡導推行以人為中心的和諧管理,有助于和諧校園的建設。班級管理是學校管理的基本組成單位,能否在班級管理中全面地理解和諧管理的內(nèi)涵及精髓、建立和諧管理機制,是和諧校園建設成功與否的關(guān)鍵。與普通高中學生相比,中職學校的學生在文化基礎和素質(zhì)修養(yǎng)上有著自身的特異性,以他們?yōu)閷ο蟮陌嗉壒芾泶嬖谄毡榉秶鷥?nèi)的難題。本文旨在中等職業(yè)學校的班級管理中引入和諧管理的新理念,突出班級管理中個體的自主性,著重和諧管理強調(diào)的人性管理,在管理中充分尊重學生個體的合理需要,尊重他們的自主管理,使之成為班級管理的主人。本文在和諧管理和班級管理兩者理論研究的基礎上,選取杭州市某中職學校某個班級為個案,具體采用文獻法、觀察法、訪談法、個案分析法等研究方法相結(jié)合,探究將和諧管理實施于中等職業(yè)學校班級管理中的現(xiàn)實可行... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學浙江省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中等職業(yè)學校學生人數(shù)1200加3瓜81年贊分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)設有利于學生自我管理的班級管理環(huán)境[J]. 王學伍.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(15)
[2]班級管理的靜凈競敬[J]. 張金傳.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(14)
[3]中等職業(yè)學校頂崗實習精細化管理[J]. 彭純憲.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(12)
[4]淺談中職學校道德教育的人本目的[J]. 李連軍.  職業(yè)技術(shù). 2007(08)
[5]班主任提高班級管理績效的要素[J]. 周艷玲.  職業(yè)技術(shù). 2007(08)
[6]自主學習氛圍的和諧班級的建立[J]. 張香圃,韓李梅.  文教資料. 2007(08)
[7]中職生心理健康教育的思考與實踐[J]. 王梅紅.  職業(yè)技術(shù). 2007(06)
[8]職校學生心理存在問題及其對策初探[J]. 葉銳先.  科教文匯(下旬刊). 2007(01)
[9]中職班主任管理“六要”[J]. 郭學新.  職教通訊. 2007(01)
[10]職業(yè)學校的班主任工作[J]. 張宏偉,李慶山.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(02)



本文編號：3040007