【摘要】： “職業(yè)教育”這一概念在我國出現(xiàn)于二十世紀初,是近代中國在社會化大生產(chǎn)過程中,融合西方先進理念與時代國情結(jié)合而產(chǎn)生的。作為近代中國社會變革的組成部分之一,職業(yè)教育的研究具有較強的現(xiàn)實意義。本文通過對民國時期的職業(yè)教育法規(guī)律令進行梳理分析,從法制的角度,對其訂立原則、體系結(jié)構(gòu)進行分析研究,總結(jié)歸納出其法制特點及規(guī)律,以期對當下職業(yè)教育的法制改革有所借鑒。 本文首先大致介紹了民國時期職業(yè)教育的立法概況。通過對律令史料的梳理,勾勒出民國時期職業(yè)教育的創(chuàng)制背景和立法沿革,并選取了《職業(yè)教育法》等幾個重要職教法規(guī)作典型分析,力求將本文的研究建立在客觀務實的基礎(chǔ)之上。職業(yè)教育主旨是讓百姓能掌握生存之道,達到暖衣足食。這種社會目的最終決定著職業(yè)教育法制的創(chuàng)立原則必須與之相對應。民國時期的職業(yè)教育立法,始終是以實用主義為指導原則貫穿始終的。三民主義指導思想與之相輔相成,重點都在于務實、民生。 民國職業(yè)教育法制規(guī)范體系日益成熟,形成了較完備的體系和較合理的層次。其職教管理體制及內(nèi)部管理法制也較系統(tǒng)完備�？偟膩碚f民國時期職業(yè)教育法制具有體例完備、系統(tǒng)周全,教育范圍廣泛,注重女性職業(yè)教育等諸多特點。這一時期職業(yè)教育法規(guī),對西方先進職教理念也有較大范圍和較深程度的吸收借鑒,并且在整個職業(yè)教育法制的推行進展中國家都起了主導作用,兼顧民主。針對現(xiàn)階段我國青年學生就業(yè)形勢嚴峻的狀況,對職業(yè)教育法制的進行反思與改革,不僅要注重職教法的貫徹實施,更應重點推進農(nóng)村薄弱區(qū)域的職教法制進程,加強校企聯(lián)合、產(chǎn)學聯(lián)動機制的法律保障,做到重點突出有的放矢。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G719.2

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