本文選題：職業(yè)人文教育 + 原則�。� 參考：《中國(guó)成人教育》2015年14期

【摘要】：高職院校職業(yè)人文教育存在頂端設(shè)計(jì)不清晰、與人才培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位,支撐課程不明確、課程建設(shè)目標(biāo)模棱兩可、優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍缺乏等問題,課程整合與構(gòu)建要在系統(tǒng)化、遵循課程教學(xué)規(guī)律和與人才培養(yǎng)目標(biāo)吻合的三原則下,劃分職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)核心能力和綜合性人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)模塊,歸類學(xué)習(xí)單元,序化學(xué)習(xí)過程,對(duì)接職業(yè)崗位需求。
[Abstract]:Vocational humanities education in higher vocational colleges has the problems of unclear top design, misalignment with the goal of talent training, unclear curriculum support, ambiguous course construction objectives, lack of quality teachers and so on. The curriculum integration and construction should be systematized, under the three principles that follow the rules of curriculum teaching and the training goals of people, and divide professional literacy. Professional core competencies and comprehensive humanities literacy learning modules, categorize learning units, sequence learning process, docking job needs.
【作者單位】： 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院;
【基金】：山東省職業(yè)教育與成人教育“十二五”規(guī)劃2013年度課題“高職院校職業(yè)人文教育問題與路徑研究”(編號(hào):2013zcj035)成果之一
【分類號(hào)】：G712.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 徐瑾R，

本文編號(hào)：2082767