高職院校名師工作室功能定位探討——以吉林省為例
本文選題:名師工作室 + 高等職業(yè)教育; 參考:《職業(yè)技術(shù)教育》2015年17期
【摘要】:明確高職名師工作室功能定位,能有效發(fā)揮其在高職專業(yè)建設(shè)中的作用。高職名師工作室應(yīng)該具備優(yōu)秀教師培養(yǎng)、項目課程資源的開發(fā)及實施、組織開展生產(chǎn)性實訓(xùn)、指導(dǎo)技能競賽及技術(shù)創(chuàng)新、推進專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、提供社會培訓(xùn)及服務(wù)等功能。這些看似分立的功能定位之間又存在著緊密的聯(lián)系,其核心功能是要發(fā)揮高職名師工作室在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)的技術(shù)技能積累作用。
[Abstract]:Clarifying the functional orientation of the studio of the famous teachers in higher vocational colleges can effectively play its role in the construction of higher vocational majors. The studio of famous teachers in higher vocational colleges should have excellent teacher training, the development and implementation of project curriculum resources, the organization and development of productive practical training, the guidance of skill competitions and technological innovation, and the promotion of professional construction and teaching reform. Provide social training and service functions. There is a close relationship between these seemingly discrete functional orientations, and its core function is to exert the continuous accumulation of technical skills in the professional field of the famous teachers' studios in higher vocational colleges.
【作者單位】: 長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】:2014年吉林省教育廳項目“項目實戰(zhàn)導(dǎo)師制網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式研究”(2014ZCY218),主持人:遲恩宇
【分類號】:G715.1
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,本文編號:1923290
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