本文關(guān)鍵詞：時(shí)間管理技能訓(xùn)練對(duì)護(hù)理�？粕鷮W(xué)業(yè)拖延的影響研究

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【摘要】：目的評(píng)價(jià)時(shí)間管理技能訓(xùn)練對(duì)護(hù)理�？粕鷮W(xué)業(yè)拖延的干預(yù)效果。方法選取用學(xué)業(yè)拖延量表評(píng)定為中重度學(xué)業(yè)拖延的40名護(hù)理�？粕�,隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組,20名/組,在研究期間對(duì)試驗(yàn)組進(jìn)行7周的時(shí)間管理技能訓(xùn)練。在干預(yù)前后采用學(xué)業(yè)拖延量表、時(shí)間管理傾向量表對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,比較干預(yù)前后兩組學(xué)生的學(xué)期平均成績(jī),干預(yù)后試驗(yàn)組學(xué)生填寫(xiě)干預(yù)效果調(diào)查問(wèn)卷。結(jié)果干預(yù)后試驗(yàn)組時(shí)間管理傾向得分、學(xué)業(yè)拖延得分、學(xué)業(yè)成績(jī)均優(yōu)于干預(yù)前(P0.05);試驗(yàn)組時(shí)間管理傾向得分高于對(duì)照組(P0.01),兩組學(xué)業(yè)拖延得分和學(xué)業(yè)成績(jī)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論時(shí)間管理技能訓(xùn)練能有效提高護(hù)理專科生時(shí)間管理能力,有助于改善其拖延行為。
【作者單位】： 黔南民族醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校護(hù)理系;
【基金】：貴州省衛(wèi)生計(jì)生委黔南民族醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校科技聯(lián)合基金項(xiàng)目[黔衛(wèi)計(jì)函(2015)7號(hào)]
【分類號(hào)】：R47-4;G712
【正文快照】： 學(xué)業(yè)拖延是指學(xué)習(xí)者有意而無(wú)必要地推遲啟動(dòng)或推遲完成學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。國(guó)內(nèi)研究表明,我國(guó)大學(xué)生中普遍存在學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象[2],對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多消極影響,一方面學(xué)業(yè)拖延使學(xué)業(yè)成績(jī)下降,同時(shí)長(zhǎng)期學(xué)業(yè)拖延易產(chǎn)生焦慮、沮喪和抑郁等負(fù)性情緒、情感體驗(yàn),甚至使學(xué)生更易患

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1 苗梅靜;張劍青;蘇鵬飛;臧小娟;;醫(yī)學(xué)生時(shí)間管理與學(xué)習(xí)方式有效性相關(guān)研究[J];護(hù)理研究;2009年29期

2 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1188621