目的 調(diào)查護(hù)理碩士核心能力現(xiàn)狀并分析其影響因素。方法 采用便利抽樣法,2018年3 —10月,選取山東省、廣西壯族自治區(qū)、吉林省、云南省、新疆維吾爾自治區(qū)、天津市、遼寧省7個(gè)省、直轄市、自治區(qū)7所高校的全日制在讀護(hù)理碩士350名和5所護(hù)理碩士實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教老師140名為研究對象。采用護(hù)理碩士核心能力自評量表對護(hù)理碩士進(jìn)行調(diào)查,采用護(hù)理碩士核心能力他評量表對帶教老師進(jìn)行調(diào)查。對護(hù)理碩士發(fā)放350份問卷,獲得有效問卷332份；對帶教老師發(fā)放140份問卷,獲得有效問卷128份。采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,采用多元線性回歸分析進(jìn)行影響因素分析。結(jié)果 332名護(hù)理碩士核心能力自評量表總分（174.67±23.45）分；128名帶教老師護(hù)理碩士核心能力他評量表總分（203.10±26.85）分。單因素分析顯示,不同性別、年級、是否經(jīng)常參加報(bào)告會(huì)、培養(yǎng)類型、理論學(xué)習(xí)時(shí)間、是否發(fā)表過論文、護(hù)理專業(yè)態(tài)度、導(dǎo)師指導(dǎo)力度的護(hù)理碩士核心能力自評量表得分不同,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F/t值分別為2.024、7.306、2.375、2.534、-4.780、3.792、11.983、7.454；P<... 

【文章來源】：中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2019,25(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3617471