文章重點闡述了學科交叉融合背景下光學工程研究生培養(yǎng)策略,包括完善多學科交叉融合的光學工程科研平臺、構建基于學院—科研團隊模式的光學工程研究生培養(yǎng)組織形式、制定課程與項目混合模式的光學工程研究生培養(yǎng)方案、構建學術帶頭人領銜下的研究生導師團隊、建立基于需求理論的激勵機制。 

【文章來源】：西部素質教育. 2020,6(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、完善多學科交叉融合的光學工程科研平臺
二、構建基于學院—科研團隊模式的光學工程研究生培養(yǎng)組織形式
三、制定課程與項目混合模式的光學工程研究生培養(yǎng)方案
四、構建學術帶頭人領銜下的研究生導師團隊
五、建立基于需求理論的激勵機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]一鏈雙融三階四化的全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式構建[J]. 羅元,胡章芳,朱繼華.  科學咨詢（科技·管理）. 2018(06)
[2]交叉學科研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索[J]. 袁春香.  唯實(現(xiàn)代管理). 2017(02)
[3]地方工科高校多學科交叉培養(yǎng)研究生的模式研究[J]. 李強,季更生,屠潔,朱珣之.  廣州化工. 2016(06)
[4]導師團隊聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式的探索[J]. 劉坤,任紅革,孫義權.  教育教學論壇. 2016(11)
[5]光學工程與多學科交叉的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]. 韓秀友,趙明山,谷一英,武震林.  實驗室科學. 2015(04)



本文編號：3616775