專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是未來(lái)社會(huì)的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)性和學(xué)術(shù)性的雙重屬性以及目前在其課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法并進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。結(jié)果表明以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生完成課程理論的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及主動(dòng)性,同時(shí)使其掌握部分工作技能。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

課程任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)一學(xué)生構(gòu)建的精確齒面模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究綜述[J]. 邢夢(mèng)喜,于慶東.  教育現(xiàn)代化. 2019(65)
[2]新時(shí)代背景下地方院校專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育改革發(fā)展策略[J]. 卿海群.  教育現(xiàn)代化. 2018(20)
[3]高校研究生課程體系改革的探索與實(shí)踐——以南京師范大學(xué)為例[J]. 黃峰.  教育現(xiàn)代化. 2017(22)
[4]基于項(xiàng)目的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式多層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J]. 彭長(zhǎng)根,牛坤,田有亮,樊玫玫.  高教研究與實(shí)踐. 2016(04)
[5]專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革建議——基于研究生教育滿(mǎn)意度調(diào)查的分析[J]. 周文輝,陸曉雨.  研究生教育研究. 2014(06)
[6]基于課程教學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]. 高學(xué)金,王普,張會(huì)清,方麗英,孫炎珺.  北京教育(高教). 2014(02)
[7]全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 熊玲,李忠.  學(xué)位與研究生教育. 2010(08)
[8]專(zhuān)業(yè)學(xué)位概念釋義及其定位[J]. 別敦榮,趙映川,閆建璋.  高等教育研究. 2009(06)



本文編號(hào)：3495983