本文關(guān)鍵詞：試析美國博士生教育為學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備的社會(huì)化活動(dòng)

  更多相關(guān)文章： 美國 博士生教育 學(xué)術(shù)職業(yè)社會(huì)化

【摘要】：分析了美國博士生教育中學(xué)術(shù)職業(yè)社會(huì)化過程中存在若干問題,介紹了美國大學(xué)和校外機(jī)構(gòu)為提高博士生學(xué)術(shù)職業(yè)社會(huì)化水平而開展的活動(dòng),并討論了對(duì)中國博士生教育的啟示。
【作者單位】： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)高等教育研究所;長沙學(xué)院高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“地方高校青年教師發(fā)展研究”(項(xiàng)目號(hào):12YJC880118)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 學(xué)術(shù)職業(yè)是一種有著高度專業(yè)化要求的職業(yè)。為了在學(xué)術(shù)共同體中得到一個(gè)職位,人們必須在某一學(xué)科中非常有限的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),獲取基本的專業(yè)化技能,掌握專業(yè)特有的符號(hào)系統(tǒng)。在現(xiàn)代學(xué)科制度體系下,這種專業(yè)化路徑是通過規(guī)范的學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的[1]。在全球高等教育市

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 ;《中國博士質(zhì)量報(bào)告》[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2011年01期

2 菲利普G.阿特巴赫,別敦榮,陳麗;美國博士教育的現(xiàn)狀與問題[J];教育研究;2004年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張濟(jì)洲;;近年來美國博士教育面臨的挑戰(zhàn)及其改革措施[J];比較教育研究;2008年11期

2 張先治;;關(guān)于博士研究生培養(yǎng)方式的探索[J];東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

3 趙義華;;高等教育體系的基本問題——一個(gè)分析框架[J];高等理科教育;2011年01期

4 徐慶元;李斌;;博士生資助模式比較研究[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

5 秦發(fā)蘭;許麗瓊;胡承孝;;博士資格考試芻議[J];華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

6 沈文欽;趙世奎;藺亞瓊;;美國博士生流失率與淘汰制度分析[J];研究生教育研究;2011年03期

7 彭安臣;;博士生資助數(shù)額影響因素的實(shí)證研究[J];研究生教育研究;2011年05期

8 馬鴻;;試論20世紀(jì)90年代以來美國博士就業(yè)的新趨向[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年03期

9 馬陸亭;;以提高博士生創(chuàng)新能力為宗旨的機(jī)制建設(shè)[J];荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

10 張玉巖;王蒲生;;學(xué)術(shù)R&D經(jīng)費(fèi)與博士規(guī)模聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)證研究[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;2010年10期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭國華;我國高校理工科博士生科研激勵(lì)機(jī)制研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2010年

2 陶學(xué)文;我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年

3 趙惠君;“校園內(nèi)的公共服務(wù)”：高校教師崗前培訓(xùn)改革與發(fā)展研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 王道紅;學(xué)位論文質(zhì)量管理研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 羅堯成;我國研究生教育課程體系研究[D];華東師范大學(xué);2005年

6 徐平;我國研究型大學(xué)博士生培養(yǎng)模式研究[D];廈門大學(xué);2008年

7 張國棟;我國貫通式博士生培養(yǎng)模式的研究[D];上海交通大學(xué);2008年

8 張英麗;論學(xué)術(shù)職業(yè)與博士生教育的關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2008年

9 彭安臣;中國博士生資助[D];華中科技大學(xué);2009年

10 趙立瑩;美國博士生教育質(zhì)量評(píng)估體系發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃濤;美國研究型大學(xué)“教學(xué)學(xué)術(shù)”發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 李姝蓉;我國高校導(dǎo)師與研究生關(guān)系研究[D];蘭州大學(xué);2011年

3 賴婷;美國高校未來教師培訓(xùn)研究[D];汕頭大學(xué);2011年

4 陳明偉;我國大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展的研究[D];江西師范大學(xué);2011年

5 劉倩;中國博士生培養(yǎng)制度研究[D];華中科技大學(xué);2009年

6 張宇航;博士學(xué)位論文評(píng)閱制度改革研究與實(shí)踐[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2006年

7 張黎星;我國“博士教育過度”問題研究[D];福建師范大學(xué);2007年

8 周楠;美國高校師資培養(yǎng)的新動(dòng)向[D];東北師范大學(xué);2008年

9 陳e，

本文編號(hào)：1169212