社會發(fā)展和人們教育意識的提高,兒童美術(shù)教育已成為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。本文以學(xué)齡前兒童為研究對象,根據(jù)此年齡段兒童的身心發(fā)展規(guī)律和不同階段繪畫認知特征對美術(shù)教學(xué)組織、教學(xué)方法進行實地調(diào)查研究,篩選出一些有一定教學(xué)效果的教學(xué)方法。為做好學(xué)齡前兒童美術(shù)教育工作,實現(xiàn)學(xué)齡前兒童美術(shù)教育教學(xué)目標,筆者認為美術(shù)教師不僅要對兒童不同階段繪畫認知特征和基本的美術(shù)學(xué)科知識有所掌握,對美術(shù)教學(xué)方法更要有明確的認識與經(jīng)驗。本文分為四個部分。首先是緒論,簡單概括了國內(nèi)外有關(guān)課題的研究現(xiàn)狀,本文研究的動機與意義、所采取的研究方法,以及本文相關(guān)概念的界定。第二部分以學(xué)齡前兒童美術(shù)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識為教學(xué)方法采用的前提,如學(xué)齡前兒童美術(shù)教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)的改變,對學(xué)齡前兒童不同階段繪畫認知特征的描述,以及對學(xué)齡前兒童美術(shù)教育教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的概述,來強調(diào)教學(xué)方法的重要性。第三部分是本文的核心部分,包含此次調(diào)查的前期準備,從不同角度調(diào)查所選取的目標機構(gòu),包括學(xué)生基本情況的調(diào)查、整體教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、以及對于美術(shù)教師文化素養(yǎng)的調(diào)查,最后例舉出一些具有代表性的教學(xué)方法并加以闡述。第四部分則是對以上調(diào)查... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

相關(guān)與手作，也有集體創(chuàng)作等（如圖2-5）

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]處處留心皆資源——美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用[J]. 孫蘭君.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2010(10)
[4]美術(shù)教育別忘了去美術(shù)館[J]. 陳鐘鳴.  中國校外教育. 2009(S1)
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博士論文
[1]羅恩菲德和艾斯納美術(shù)教育思想與當代中國美術(shù)教育[D]. 馬菁汝.首都師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]兒童繪本在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 柴林麗.陜西師范大學(xué) 2010
[2]校外美術(shù)教育中家長參與教學(xué)的模式研究[D]. 陳美珍.首都師范大學(xué) 2008



本文編號：3103749