本文選題：高師幼教專業(yè) + 角色扮演教學(xué)法　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2017年09期

【摘要】：角色扮演教學(xué)法具有體現(xiàn)全面的交際行為、遷移全新的語(yǔ)言輸出、發(fā)展人的創(chuàng)造力的作用。角色扮演教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論和輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)理論。角色扮演教學(xué)法符合高師學(xué)生的學(xué)情,符合學(xué)生的性格特征,符合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求。高師幼教專業(yè)實(shí)施角色扮演教學(xué)法要堅(jiān)持意義先行原則、小組合作探究原則和重視過(guò)程性評(píng)價(jià)原則。
[Abstract]:Role-playing teaching method has the function of reflecting comprehensive communicative behavior, transferring new language output and developing human creativity. The theoretical basis of role-playing teaching method is constructivism theory and output-driven hypothesis theory. The role-playing teaching method accords with the students' learning situation, the students' character and the students' professional development. In order to implement the role-playing teaching method, we should adhere to the principle of "significance first", the principle of group cooperation and the principle of process evaluation.
【作者單位】： 南京幼兒高等師范學(xué)校;
【基金】：2014年江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“情境教學(xué)法在五年制高師英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究”(課題編號(hào):ZBY28)的研究成果
【分類號(hào)】：G61-4;G652.4

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本文編號(hào)：2112326