本文關鍵詞：氣質類型影響幼兒參與音樂教學活動的研究

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【摘要】：音樂,是人類的一種精神產(chǎn)品,是以特定的聲音組合來反映情緒情感和客觀現(xiàn)實的一種藝術門類,在人類歷史發(fā)展的長河中,音樂以其特有的方式在社會發(fā)展,個體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。音樂把人類社會的發(fā)展歷史融進一個個音符之中,記載和傳承著人類的燦爛文明,音樂把一切在人類心靈中占據(jù)地位的東西都拿出來提供給我們的感性和情感,讓我們深刻體驗到審美的愉悅,展示人的心態(tài),塑造人格。因此音樂是幼兒成長過程中必不可少的精神營養(yǎng)。 幼兒音樂教育可以讓幼兒在感受音樂之美的過程中形成健康,美好,向上,崇善的心靈和文明優(yōu)雅的氣質風度,音樂教育是幼兒藝術教育領域的重要組成部分,也是幼兒園五大領域教育中必不可少的組成部分,無論是從社會的發(fā)展還是幼兒個體的發(fā)展來看,都具有非常重要的價值與功能。 本研究中的幼兒參與特指幼兒在幼兒園音樂教學過程中的參與,即幼兒在教學過程中所產(chǎn)生的行為、思維、情感卷入與浸入的行為,或者指幼兒在教學過程中生理和心理能量的投入。幼兒參與通常是由行為參與(或身體參與/表面參與)、認知參與和情感參與三部分構成。雖然在實際情況中,這三者并不是全然分離的,但是為了對幼兒參與進行更加深入的研究,研究者有必要對幼兒參與進行分類。 幼兒參與是幼兒有效學習的關鍵,學習是發(fā)展的前提,幼兒在早期教育機構中的發(fā)展情況是評價早期教育環(huán)境質最的標準。因此,幼兒參與情況是評價早期教育質量的重要指標 幼兒參與情況在幼兒園音樂教學中,是如此重要,于是本人進行了以下的思考：幼兒在音樂教學過程中的參與類型又有哪些?哪些因素可能會對幼兒的參與產(chǎn)生影響? 在思考第二個問題時候,特別針對幼兒氣質類型這一塊,本人采取了實驗研究,實驗假設： (1)幼兒氣質的不同的維度與音樂教學過程的參與程度相關。 (2)幼兒氣質類型對音樂教學過程的參與有影響。 為了驗證幼兒氣質對幼兒音樂教學活動參與是有影響的,本人特隨機選取了長沙市A幼兒園,抽取了兩個大班共61名幼兒,設計了幼兒音樂教育四大板塊中的歌唱活動,音樂欣賞,韻律活動,打擊樂四堂活動,根據(jù)相關權威量表李克特等級量表的編定方法,和參考原晉霞博士論文關于幼兒情感參與觀察工具、導師們的指導,編訂了幼兒參與情況的等級量表,觀察幼兒課堂參與表現(xiàn)并進行了記錄和打分,向家長發(fā)放了NYLS氣質量表,如實的將幼兒氣質分數(shù)與參與分數(shù)輸入SPSS進行分析,得出了結論： 幼兒氣質九個維度中,幼兒反應強度與幼兒音樂活動情感參與呈顯著性相關,幼兒反應強度越高,則在音樂欣賞活動,打擊樂活動,韻律活動中情感參與越強。 同一氣質類型幼兒音樂教學參與程度是有差異的,四種不同氣質類型兒童在四種音樂教學活動參與程度也是不同的。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G613.5

【參考文獻】

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本文編號：1206982