語境指的是語言運(yùn)用的環(huán)境,本文認(rèn)為語境是說話雙方為達(dá)到特定的目的,會(huì)話所必須的背景及條件。同時(shí),語文閱讀教學(xué)是師生依托文本進(jìn)行言語交際的這樣一個(gè)過程,師生二者之間的會(huì)話均存在于特定的語境。于是,本文認(rèn)為,在特定語境中去對(duì)文本進(jìn)行解讀,師生之間的溝通才會(huì)達(dá)到一個(gè)比較高效的水平。與此同時(shí),毋庸置疑的是,理解能力是體現(xiàn)一個(gè)人閱讀能力的極其重要的一個(gè)指標(biāo)。教育理念日新月異,新課程改革進(jìn)展地如火如荼,關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的要求也是與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解只是最低要求,今天的高中語文課堂,我們追求的是理解基礎(chǔ)上的分析與應(yīng)用。因此,教師不僅要教會(huì)學(xué)生理解基本知識(shí),更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生再次整合知識(shí)并且運(yùn)用知識(shí)的能力。不得不說,這對(duì)高中語文教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)!本研究的核心是如何在語境理論的指導(dǎo)下培養(yǎng)當(dāng)下高中學(xué)生的閱讀理解能力。筆者認(rèn)為文本語境,讀者語境和教學(xué)情境語境共同組成了閱讀教學(xué)中的語境,本文內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:第一部分,引言。該部分對(duì)選題價(jià)值進(jìn)行了相關(guān)說明,筆者做了豐富的文獻(xiàn)查閱工作,且對(duì)其進(jìn)行了綜述,在這些基礎(chǔ)之上,確定了論文的研究現(xiàn)狀、選題的理論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究方法和研究思路。第...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題的提出
        1.1.1 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        1.1.2 理論依據(jù)
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究意義與內(nèi)容
        1.3.1 研究意義
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
2 語境概述
    2.1 語境概念界定
        2.1.1 語境的含義
        2.1.2 語境的性質(zhì)、構(gòu)成和分類
        2.1.3 語境的功能
    2.2 閱讀教學(xué)中的語境特征
        2.2.1 復(fù)雜性
        2.2.2 動(dòng)態(tài)性
        2.2.3 差異性
3 閱讀理解能力概述
    3.1 閱讀理解能力概念界定
    3.2 布盧姆認(rèn)知維度教育目標(biāo)簡介
    3.3 閱讀理解能力構(gòu)成要素分析
        3.3.1 閱讀解釋能力
        3.3.2 閱讀歸納能力
        3.3.3 閱讀評(píng)判能力
        3.3.4 閱讀轉(zhuǎn)換能力
4 語境與高中生語文閱讀理解能力
    4.1 閱讀教學(xué)中的語境缺失現(xiàn)象
        4.1.1 教學(xué)資源單一
        4.1.2 教學(xué)內(nèi)容隨意
        4.1.3 教學(xué)模式固化且統(tǒng)一
    4.2 語境對(duì)高中生語文閱讀理解能力培養(yǎng)的意義
        4.2.1 語境理論符合語文新課程改革的理念
        4.2.2 語境理論下的語文閱讀教學(xué)有助于改善教師的教學(xué)方式
        4.2.3 語境理論下的語文閱讀教學(xué)能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
5 語境視閾下高中學(xué)生語文閱讀理解能力培養(yǎng)策略
    5.1 全面把握文本語境提高學(xué)生的閱讀理解能力
        5.1.1 把握文本外部語境解讀文本
        5.1.2 把握文本內(nèi)部語境細(xì)讀文本
    5.2 正確把握學(xué)生的讀者語境培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
        5.2.1 把握學(xué)生的讀者語境中時(shí)代因素的影響
        5.2.2 把握學(xué)生的讀者語境中自身因素的影響
    5.3 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境語境培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
        5.3.1 運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境語境
        5.3.2 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境語境
        5.3.3 利用表演創(chuàng)設(shè)情境語境
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況



本文編號(hào)：3821763