發(fā)布時(shí)間：2017-08-13 03:43

  本文關(guān)鍵詞：“少教多學(xué)”的思想內(nèi)涵與實(shí)踐策略

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【摘要】："少教"即啟發(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教";多學(xué)",指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持"少教多學(xué)"的理念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效益。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 少教多學(xué) 教學(xué) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
【基金】：福建省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘少教多學(xué)’的理論與策略研究”(批準(zhǔn)號(hào):FJH10-021) 福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“‘少教多學(xué)’理念下的課堂教學(xué)策略研究”(批準(zhǔn)號(hào):2011B080)的研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 中國(guó)的教師被評(píng)價(jià)為“全世界最能講的教師”。在大多數(shù)的課堂上,教師們口若懸河,講得口干舌燥,學(xué)生卻聽(tīng)得意興闌珊。教學(xué)實(shí)踐表明,教與學(xué)之間并不是等價(jià)的,有時(shí)候甚至是對(duì)立的。教師將知識(shí)點(diǎn)講得面面俱到,學(xué)生反而沒(méi)有時(shí)間來(lái)消化這些知識(shí),他們的思維難以擺脫教師的控制去獨(dú)立

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 李桂明;非英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

2 張建鯤,張廣君;論走向生成性的教學(xué)——從教學(xué)實(shí)體論到教學(xué)關(guān)系論[J];高等教育研究;2005年10期

3 吳文勝,盛群力;有效利用時(shí)間的教學(xué)策略[J];當(dāng)代教育論壇;2004年12期

4 李yN;教學(xué)生成的理論基礎(chǔ)[J];教育評(píng)論;2005年04期

5 張廣君;張建鯤;;教學(xué)論:走進(jìn)生活與超越現(xiàn)實(shí)[J];教育研究;2006年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 曹樹真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

2 劉徐湘;論教師教學(xué)生活的智慧[D];西南師范大學(xué);2005年

3 黃曉學(xué);從“惑”到“識(shí)”[D];南京師范大學(xué);2006年

4 周勁松;影響高校畢業(yè)生就業(yè)的教學(xué)因素研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

5 張寧;我國(guó)中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力研究[D];北京體育大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李冬梅;教學(xué)本質(zhì)新探[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

2 胡高;大學(xué)教學(xué)信心研究[D];中南大學(xué);2004年

3 張e，

本文編號(hào)：665243