本文關(guān)鍵詞：論我國教育改革與研究的價值取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國教育改革與研究應(yīng)該特別重視價值取向問題。學(xué)術(shù)界雖然對教育的價值取向做了很多各具不同合理因素的研究,但總體來說,人們的相關(guān)觀點分歧較大,其認識還不夠全面或不夠辯證,還需要以唯物辯證法的思想觀點與方法為指導(dǎo),在充分認識受教育者個體和不同群體的教育需要、充分認識教育可能發(fā)揮的價值或功能和現(xiàn)實的教育條件的基礎(chǔ)上,對教育價值取向包括教育改革與研究的價值取向做出正確的判斷和抉擇。我們應(yīng)該堅持實現(xiàn)個人的教育價值和社會的教育價值的和諧統(tǒng)一的根本取向之下,充分開發(fā)受教育者身心發(fā)展的有益潛能,促進受教育者身心健康、全面、和諧地發(fā)展,以充分實現(xiàn)個人的教育價值;最大限度地滿足社會各方面發(fā)展和不同社會群體的合理教育需要,以充分實現(xiàn)社會的教育價值。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育改革 教育研究 價值取向 和諧發(fā)展
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“我國西部農(nóng)村教育綜合改革試驗區(qū)發(fā)展有效模式研究”(DGA090151),項目負責(zé)人:廖其發(fā)
【分類號】：G40-011.8
【正文快照】： 有學(xué)者曾深刻地指出:“改革有成、敗之分,得、失之別。教育改革當(dāng)然也是這樣。”因此,他認為教育改革必須認真思考和處理好這樣一個非常根本的問題:“‘改’向哪里”?“‘革’向何方”[1]1-2?同樣,教育研究者也需要認真思考和處理好這樣一些問題:以什么樣的目的和準(zhǔn)則來從事

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本文編號：457087