本文關(guān)鍵詞：基于企業(yè)架構(gòu)的江西教育信息資源整合平臺(tái)的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育信息化是國(guó)家信息化在教育領(lǐng)域的延伸,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力之一。我國(guó)教育信息化一直以“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)教育公平和跨越式發(fā)展”的決策作為自己的發(fā)展戰(zhàn)略。由于我國(guó)區(qū)域化經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡,這就導(dǎo)致了我國(guó)教育信息化在建設(shè)速度和發(fā)展深度這兩方面存在區(qū)域化的差異。處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步較晚的江西省,其教育信息化系統(tǒng)工程目前處于從粗放發(fā)展模式蛻變?yōu)榧s發(fā)展模式的過渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期內(nèi),江西教育信息化主要面臨投資比失衡、信息資源管理失調(diào)和應(yīng)用與市場(chǎng)應(yīng)用失范三個(gè)問題。 本研究以江西教育信息資源管理現(xiàn)狀作為重點(diǎn)研究對(duì)象,著重剖析了江西教育信息資源管理失調(diào)產(chǎn)生的原因以及提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。繼而從對(duì)教育信息資源規(guī)劃的性質(zhì)和理論內(nèi)涵的闡釋出發(fā),將企業(yè)架構(gòu)與教育信息資源相結(jié)合即構(gòu)建基于企業(yè)架構(gòu)的江西教育信息資源整合平臺(tái),作為研究主線和江西教育信息化發(fā)展問題應(yīng)對(duì)策略的具體實(shí)施工具；并進(jìn)一步闡釋整合平臺(tái)各個(gè)組成架構(gòu)的內(nèi)涵與任務(wù),分析了架構(gòu)之間的邊界與關(guān)系。最后,本研究選取江西省內(nèi)某所高校作為應(yīng)用研究試點(diǎn),從企業(yè)架構(gòu)視角對(duì)高校業(yè)務(wù)運(yùn)作進(jìn)行梳理和整合從而形成可視化架構(gòu)視圖,并最終構(gòu)建出業(yè)務(wù)架構(gòu)和IT架構(gòu)融合后的總體校園架構(gòu),從而為解決“信息孤島”和“重復(fù)建設(shè)”等信息資源管理問題提供了新的理論框架。
【關(guān)鍵詞】：企業(yè)架構(gòu) 江西教育信息資源規(guī)劃 教育信息化
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 緒論8-22
• 1.1 本研究的選題背景8-15
• 1.1.1 江西教育信息化現(xiàn)狀8-9
• 1.1.2 江西教育信息化發(fā)展存在的問題9-14
• 1.1.3 教育信息化視野中的信息整合平臺(tái)的構(gòu)建實(shí)質(zhì)14-15
• 1.2 研究?jī)?nèi)容介紹15-17
• 1.2.1 本研究的研究范疇15
• 1.2.2 本研究擬解決的關(guān)鍵問題15
• 1.2.3 本研究的研究方法15-16
• 1.2.4 本研究的技術(shù)路線16-17
• 1.2.5 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)17
• 1.3 本研究的研究綜述17-22
• 1.3.1 關(guān)于江西教育信息化發(fā)展的研究綜述17-18
• 1.3.2 關(guān)于企業(yè)架構(gòu)(EA)的研究綜述18-19
• 1.3.3 關(guān)于信息資源規(guī)劃的研究綜述19-22
• 第2章 教育信息資源規(guī)劃與企業(yè)架構(gòu)的內(nèi)涵22-36
• 2.1 教育信息資源規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)涵22-29
• 2.1.1 教育信息資源的內(nèi)涵22-23
• 2.1.2 教育信息資源的特點(diǎn)與分類23-24
• 2.1.3 教育信息資源規(guī)劃的理論脈絡(luò)24-27
• 2.1.4 教育信息資源規(guī)劃的定位與要素27-29
• 2.2 企業(yè)架構(gòu)的理論內(nèi)容29-36
• 2.2.1 企業(yè)架構(gòu)的基本概念辨析29-30
• 2.2.2 企業(yè)架構(gòu)的定義與主旨30-31
• 2.2.3 企業(yè)架構(gòu)的組織藍(lán)圖31-34
• 2.2.4 企業(yè)架構(gòu)在教育信息化中的價(jià)值與作用34-36
• 第3章 基于企業(yè)架構(gòu)的教育信息資源整合平臺(tái)的構(gòu)建36-56
• 3.1 企業(yè)架構(gòu)與教育信息資源規(guī)劃融合的優(yōu)越性36-38
• 3.1.1 江西教育信息化的現(xiàn)狀需要合理的IRP方法論36-37
• 3.1.2 基于企業(yè)架構(gòu)的IRP迎合了江西教育信息化發(fā)展需求37-38
• 3.2 適用于江西教育信息化的企業(yè)架構(gòu)框架38-44
• 3.2.1 Zachman框架39-40
• 3.2.2 FEA框架40-41
• 3.2.3 TOGAF框架41-42
• 3.2.4 三種框架的比較與分析42-44
• 3.3 基于企業(yè)架構(gòu)的江西教育信息資源整合平臺(tái)的構(gòu)建目標(biāo)44-45
• 3.3.1 構(gòu)建目標(biāo)的劃分44-45
• 3.3.2 構(gòu)建的宏觀發(fā)展目標(biāo)45
• 3.3.3 構(gòu)建的微觀發(fā)展目標(biāo)45
• 3.4 基于企業(yè)架構(gòu)的江西教育信息資源整合平臺(tái)的構(gòu)建45-56
• 3.4.1 基于企業(yè)架構(gòu)教育信息資源整合平臺(tái)的總體架構(gòu)46-47
• 3.4.2 基于企業(yè)架構(gòu)的江西教育信息資源整合平臺(tái)的業(yè)務(wù)架構(gòu)47-51
• 3.4.3 基于企業(yè)架構(gòu)的江西教育信息資源整合平臺(tái)的IT架構(gòu)51-56
• 第4章 基于企業(yè)架構(gòu)的教育信息資源整合平臺(tái)的應(yīng)用研究56-69
• 4.1. 應(yīng)用試點(diǎn)的選取和發(fā)展概況56-59
• 4.1.1 應(yīng)用試點(diǎn)的選取56-57
• 4.1.2 試點(diǎn)高校教育信息化發(fā)展概況與組織架構(gòu)57-59
• 4.2 試點(diǎn)高校的教育信息化問題分析59-61
• 4.2.1 表層問題:校園業(yè)務(wù)運(yùn)作與IT建設(shè)不對(duì)稱59
• 4.2.2 深層原因:管理信息化水平與當(dāng)前發(fā)展需求不匹配59
• 4.2.3 根源矛盾:教育信息化本質(zhì)和認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位59-60
• 4.2.4 試點(diǎn)高校的教育信息化需求60-61
• 4.3 試點(diǎn)高校信息資源總體整合平臺(tái)的構(gòu)建61-69
• 4.3.1 試點(diǎn)高校信息資源總體整合平臺(tái)的構(gòu)建愿景62-63
• 4.3.2 構(gòu)建試點(diǎn)高校信息資源總體整合平臺(tái)的準(zhǔn)備工作63-64
• 4.3.3 試點(diǎn)高校的總體校園業(yè)務(wù)梳理64-65
• 4.3.4 基于企業(yè)架構(gòu)的總體校園業(yè)務(wù)整合和重構(gòu)65-67
• 4.3.5 與IT融合后的校園總體架構(gòu)67-69
• 第5章 結(jié)論與展望69-73
• 5.1 本研究的結(jié)論69-72
• 5.1.1 江西教育信息化核心問題是信息資源問題69-70
• 5.1.2 教育信息資源規(guī)劃具有廣闊的發(fā)展空間70-71
• 5.1.3 企業(yè)架構(gòu)和教育信息資源規(guī)劃結(jié)合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義71-72
• 5.2 本研究的尚待改進(jìn)的部分和展望72-73
• 52.1 本研究尚待改進(jìn)的部分72
• 5.2.2 本研究的展望72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 致謝76-77
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果77

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于企業(yè)架構(gòu)的江西教育信息資源整合平臺(tái)的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：399455