本文回應劉彬博士于2019年第6期《現(xiàn)代大學教育》的發(fā)文"教育是經(jīng)驗的‘改造’還是‘重構’:重溫《民主與教育》"。我們認為,該文章對杜威教育經(jīng)驗論的解讀偏離了杜威建構該理論的初衷,忽視了杜威對教育實踐問題的關照,以此為基礎探討其漢語表述有失偏頗。本文將引證杜威的《民主與教育》和《經(jīng)驗與教育》,分析杜威對教育根本目的的論述,明確"經(jīng)驗"在杜威原著中指的是"經(jīng)驗過程",澄清"經(jīng)驗過程的改造/重構"不是教育的目的,而是教育的方法。在此基礎上,我們重新探討"the reconstruction of experience"這一短語的譯法。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的緣起
二、教育的根本目的:社會群體的延續(xù)
三、“經(jīng)驗”是經(jīng)驗過程而非經(jīng)驗認識
四、“重構”經(jīng)驗過程的核心原則:促進學生的成長
五、“改造”還是“重構”:概念的跨語境問題
六、結語



本文編號：3845244