本文利用教育云平臺,通過精準(zhǔn)把脈、對癥下藥,多方互動、構(gòu)建新知,挑戰(zhàn)自我、團隊協(xié)作和亡羊補牢、猶未為晚4個方面構(gòu)建高中物理智慧課堂.充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求,并能及時、精準(zhǔn)提供智慧化的學(xué)習(xí)方案. 

【文章來源】：物理教師. 2020,41(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 什么是智慧課堂
    1.1 智慧課堂的定義
    1.2 高中物理智慧課堂的特點
        1.2.1 資源情景化有利于學(xué)生理解抽象知識
        1.2.2 知識碎片化有助學(xué)生突破難點
        1.2.3 趣味高效化提升學(xué)習(xí)信心和興趣
        1.2.4 內(nèi)容多樣化實現(xiàn)因材施教與個性化教學(xué)
2 利用教育云平臺構(gòu)建高中物理智慧課堂
    2.1 精準(zhǔn)把脈,對癥下藥
    2.2 多方互動,構(gòu)建新知
    2.3 挑戰(zhàn)自我,團隊協(xié)作
    2.4 亡羊補牢,猶未為晚


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于信息化的智慧課堂在高職教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》實訓(xùn)課為例[J]. 張保華,王梅.  電腦知識與技術(shù). 2019(25)
[2]智慧教室下的初中物理教學(xué)模式[J]. 薛原.  當(dāng)代教育科學(xué). 2014(08)



本文編號：3026266