【摘要】：對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前培養(yǎng)新型人才的一項(xiàng)重要任務(wù),而對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)則是落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。美國(guó)楊百翰大學(xué)夏威夷分校在梅里爾教授指導(dǎo)下,新近推出了頗具特色的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程,我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域唯一的國(guó)家級(jí)精品課程也很有代表性。以這兩門(mén)創(chuàng)業(yè)課程為個(gè)案,從目標(biāo)理念、課程內(nèi)容、組織策略、實(shí)施形式、課程保障等五個(gè)維度進(jìn)行比較分析,深入挖掘各自的特點(diǎn)并提出了構(gòu)建有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)體系和具體建議。
[Abstract]:Entrepreneurship education for young students is an important task to cultivate new talents, and the development of entrepreneurship curriculum is the main way to implement entrepreneurship education. Brigham Young University of Hawaii, under the guidance of Professor Merrill, has recently launched a unique online entrepreneurship course, and the only national quality course in the field of entrepreneurship education in China is also very representative. Taking these two entrepreneurial courses as a case study, this paper makes a comparative analysis from the five dimensions of objective idea, curriculum content, organization strategy, implementation form, curriculum guarantee, etc. The author deeply excavates their own characteristics and puts forward the construction of Chinese characteristics of entrepreneurship curriculum development system and specific suggestions.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2010年度浙江省大學(xué)生新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目“基于五星教學(xué)模式的創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)研究”(2010R401022) 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“五星教學(xué)過(guò)程研究”(DHA090182)的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2243555