【摘要】：導(dǎo)生制是由"導(dǎo)生"協(xié)助教師完成教學(xué)的一種教學(xué)組織形式�；旌蠈W(xué)習(xí)是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與e-learning優(yōu)勢(shì)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式�；�"導(dǎo)生制"的混合學(xué)習(xí)可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育公平,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)生制的教學(xué)組織要注意學(xué)生分組策略,即關(guān)注學(xué)生的能力水平差異、性別差異和學(xué)生的生活環(huán)境差異,確定小組的人數(shù)、分組方式、確定"導(dǎo)生"并充分發(fā)揮教師作用�；诨旌蠈W(xué)習(xí)的教學(xué)策略,要從學(xué)習(xí)任務(wù)的分配、協(xié)作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)三個(gè)階段做好教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
[Abstract]:The system of guiding students is a kind of teaching organization which is assisted by students. Hybrid learning is a combination of traditional learning and e-learning advantages. The mixed learning based on the guiding students system can realize the educational fairness to some extent and improve the students' learning effect. The teaching organization of student guidance system should pay attention to the students' grouping strategy, that is, pay attention to the difference of students' ability level, gender difference and students' living environment, determine the number of students in groups, group mode, determine "guiding students" and give full play to the role of teachers. The teaching strategy based on mixed learning should be designed and implemented in three stages: assignment of learning task, collaborative learning and evaluation of learning achievement.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：華南師范大學(xué)2009年度教學(xué)改革項(xiàng)目(2009jg25)
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2142965