本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生時間維度上的自我價值感的研究

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【摘要】：自我價值感對青少年學(xué)生的認知、情感、行為以及動機都有廣泛的影響,因此本研究在遵循前人研究的基礎(chǔ)上,重點將小學(xué)高年級學(xué)生作為研究對象,從時間的角度上來探索小學(xué)生的自我價值感,分析對比前人的研究成果,縱向觀察個人一生自我價值感發(fā)展的動態(tài)。本研究目的在于考察在同等文化背景下,個體不同年齡階段的自我價值感發(fā)展趨勢是怎樣的,是漸進式的發(fā)展,抑或是曲折迂回的,可以更清晰地縱向觀察個體自我價值感發(fā)展的態(tài)勢。 采用黃希庭等編制的《青少年自我價值感量表》,針對重慶市西大附小、朝陽小學(xué)、梅花山小學(xué),澄江小學(xué)部分五、六年級的學(xué)生進行調(diào)查研究,回收有效問卷734份�？疾煨W(xué)高年級學(xué)生被試在不同時間提示語下的過去自我價值感、現(xiàn)在自我價值感以及將來自我價值感的特征；考察小學(xué)高年級學(xué)生被試對上學(xué)期期末成績的總體滿意度與上學(xué)期期末考試那段時間的主觀時間距離感的關(guān)系以及被試對個體上學(xué)期期末成績的評價對過去、現(xiàn)在和將來自我價值感的影響；考察小學(xué)高年級學(xué)生被試將來人生目標(biāo)的明確度對過去、現(xiàn)在、將來自我價值感的影響。 本研究的結(jié)論： (1)小學(xué)高年級階段,學(xué)生的現(xiàn)在自我價值感比過去自我價值感和將來自我價值感要高,同時,過去自我價值感要高于將來自我價值感 (2)無論是過去,現(xiàn)在還是將來,女生比男生在一般自我價值感社會取向水平上要高 (3)學(xué)校類型因素在“現(xiàn)在時間”和“將來時間”提示下對一般自我價值感的社會取向以及個人取向都有影響。尤其普通小學(xué)的被試差異顯著。 (4)年齡是對自我價值感影響不可忽視的因素,與自我價值感的提升有正相關(guān)關(guān)系。 (5)過去考試成績(學(xué)業(yè)成績)對自我價值感各維度均有顯著影響,但是對過去考試成績的滿意度與對這一事件的主觀時間距離判斷無相關(guān)關(guān)系 (6)未來人生目標(biāo)和理想的明確程度對自我價值感各維度都有顯著的影響。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)高年級學(xué)生 時間維度 過去自我價值感 現(xiàn)在自我價值感 將來自我價值感 主觀時間距離
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 1 引言8-10
• 2 文獻綜述10-22
• 2.1 自我價值感的早期定義研究10-13
• 2.2 自我價值感的形成發(fā)展以及影響因素的研究13-16
• 2.3 自我價值感的時間維度研究16-19
• 2.4 問題的產(chǎn)生以及研究意義19-22
• 3 研究方法22-24
• 3.1 被試22
• 3.2 使用工具22
• 3.3 測量過程22-24
• 4 數(shù)據(jù)分析結(jié)果與討論24-40
• 4.1 自我價值感的總體情況分析24-25
• 4.2 過去時間提示維度的自我價值感問卷分析25-28
• 4.3 現(xiàn)在時間提示維度的自我價值感問卷分析28-30
• 4.4 將來時間提示維度的自我價值感問卷分析30-34
• 4.5 討論34-39
• 4.6 學(xué)業(yè)成績對自我價值感39
• 4.7 人生目標(biāo)與理想的明確程度對自我價值感的影響39-40
• 5 結(jié)論40-42
• 5.1 本研究的結(jié)論40
• 5.2 本研究的缺陷和展望40-42
• 參考文獻42-46
• 附錄46-52
• 致謝52-53

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