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聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)變革

發(fā)布時(shí)間:2017-10-29 13:00

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【摘要】:如何聚焦并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),這是當(dāng)前教學(xué)變革的重要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的策略主要有:建構(gòu)以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)文化;以學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì);關(guān)注每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格;提高教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】學(xué)生學(xué)習(xí) 教學(xué)文化 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)指導(dǎo)
【分類號(hào)】:G423
【正文快照】: 所謂教學(xué)變革應(yīng)該統(tǒng)整教的變革和學(xué)的變革,不能只“變革”教不“變革”學(xué),否則就不是完整的教學(xué)變革;赝恳淮谓虒W(xué)變革,都將“教”變來革去,到頭來卻發(fā)現(xiàn)“學(xué)”還停在原地不動(dòng)。也就是說,如果教學(xué)變革沒有聚焦并落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,所有的努力就可能會(huì)付諸東流。那么,如

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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2 嚴(yán)加平;夏惠賢;;基于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格研究述評(píng)[J];教育科學(xué);2006年01期

3 徐麗華,傅亞強(qiáng);中小學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的影響因素研究[J];課程.教材.教法;2005年06期

4 王婷婷;吳慶麟;;學(xué)習(xí)風(fēng)格理論綜述及其教育啟示[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年04期

5 張維津;變知識(shí)考試為能力考試——談高職學(xué)院的考試改革[J];天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào);2005年06期

6 尹付;;試論多元智力理論在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J];銅陵學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

7 馬良;劉成新;;基于多元智能觀的教學(xué)設(shè)計(jì)要素再認(rèn)識(shí)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年03期

8 吳良根;;多元智能理論關(guān)照下的化學(xué)新課程評(píng)價(jià)[J];新課程研究.教師教育;2006年01期

9 于曉燕;楊承印;;化學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2005年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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2 駱秉全;美與和諧[D];湖南師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉利強(qiáng);高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)風(fēng)格影響因素研究[D];上海師范大學(xué);2004年

2 吉莉莉;成人高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2004年

3 牛震乾;“教案”問題研究[D];西北師范大學(xué);2004年

4 常宏;幼兒園幼兒自主活動(dòng)的引導(dǎo)問題及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2004年

5 王敏;試論多元智能視野中的對(duì)外漢語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2004年

6 吳戰(zhàn)杰;網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征分析體系的構(gòu)建及學(xué)生模型(student model)的設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2004年

7 張東梅;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)策略研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

8 李景紅;中學(xué)化學(xué)教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的探索[D];曲阜師范大學(xué);2004年

9 劉f^平;中等專業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)藝術(shù)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

10 馮智強(qiáng);高中生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

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1 符禮科;;教室也是學(xué)生生活的地方[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2011年Z4期

2 魏玉琴;;在研究個(gè)性差異基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)非智力因素[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年05期

3 ;內(nèi)江市:注重“四自”能力培養(yǎng)[J];中國(guó)西部;2011年10期

4 張玲;;在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的“問”趣[J];閱讀與鑒賞(下旬);2011年08期

5 常曉森;;構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)[J];學(xué)周刊;2011年16期

6 曹運(yùn)平;;淺析信息技術(shù)課如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源[J];教育教學(xué)論壇;2011年18期

7 余文盛;;回歸生活世界:構(gòu)建教學(xué)文化的有效途徑[J];教育探索;2011年06期

8 王文亮;;教師應(yīng)該提高自己那桶水的質(zhì)量——淺談教師的自我發(fā)展[J];學(xué)生之友(初中版);2011年07期

9 馬駿;;學(xué)生學(xué)習(xí)力研究的現(xiàn)狀與發(fā)展[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年08期

10 吳瑋;吳正偉;;讓學(xué)生帶著自信成長(zhǎng)[J];中學(xué)教育;2003年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉紅英;;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的幾點(diǎn)嘗試[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

2 于春華;;新課程中學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐探索[A];來自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

3 秦啟康;奚仲廉;;“開潛教育”的心理學(xué)研究[A];中國(guó)民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

4 瀚青;;徐特立師道理論研究[A];紀(jì)念徐特立誕辰130周年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 湯又宏;;低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)依賴心理的成因及對(duì)策研究[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

6 丁相平;;啟發(fā)式在孔子教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(4)——中國(guó)學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

7 胡立華;;寓學(xué)于樂,樂中求知[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集(中國(guó)名校卷)(一)[C];2009年

8 葉靜;;學(xué)生學(xué)業(yè)管理與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究[A];來自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 段冬梅;淺談批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

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3 四川瀘縣四中 何麗;如何在課堂上提高學(xué)生的積極性[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 郭平;老師,,請(qǐng)多給學(xué)生鼓勵(lì)[N];天津教育報(bào);2010年

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6 ;課堂拿什么讓學(xué)生快樂[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

7 孔繁萍;淺談寒假里學(xué)生的“五同”[N];欽州日?qǐng)?bào);2011年

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9 刁文;注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[N];青海日?qǐng)?bào);2001年

10 潮州市金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 邱芳云;還課堂于學(xué)生[N];潮州日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 劉丹莎;師生課堂有效交往研究[D];華中師范大學(xué);2012年

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6 張?jiān)戮?中學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)的初步編制[D];中南大學(xué);2002年

7 嚴(yán)玉萍;中美教師評(píng)價(jià)的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 周琰;大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 熊建輝;教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 賴明珠;促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的課堂評(píng)估研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 譚安娜;教學(xué)文化十年研究的反思與展望[D];湖南師范大學(xué);2012年

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4 倪嘉蔚;課堂教學(xué)公平狀況研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào):1113042

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