為更加具體、全面、精準(zhǔn)地了解個(gè)性化教育區(qū)域推進(jìn)的狀況,本研究編制了具有較高信效度的個(gè)性化教育調(diào)查問(wèn)卷,并進(jìn)行了全區(qū)的教師調(diào)查。結(jié)果顯示,在個(gè)性化教育的認(rèn)識(shí)態(tài)度、尊重差異等7個(gè)維度上總體較好,但還有進(jìn)一步提升的空間;在不同人口學(xué)變量上存在顯著差異;教師在個(gè)性化教育實(shí)施中具有客觀和主觀兩方面的困難與問(wèn)題,并提出了多樣化的需求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對(duì)區(qū)域個(gè)性化教育的行動(dòng)深化提出了針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、個(gè)性化教育的問(wèn)卷編制
    (一) 問(wèn)卷的編制過(guò)程
    (二) 問(wèn)卷的探索性分析
        1. 問(wèn)卷題目的鑒別度分析。
        2. 問(wèn)卷的探索性因素分析。
    (三) 問(wèn)卷的驗(yàn)證性分析
三、個(gè)性化教育的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一) 個(gè)性化教育的調(diào)查實(shí)施
    (二) 個(gè)性化教育的總體狀況
        1. 個(gè)性化教育的基本情況。
        2. 個(gè)性化教育的差異狀況。
    (三) 教師的需求與希望得到的支持
        1. 在個(gè)別化教學(xué)實(shí)踐中, 教師希望利用信息技術(shù)進(jìn)行的活動(dòng)。
        2. 教師開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)的探索嘗試。
        3. 教師實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的主要障礙。
        4. 實(shí)施個(gè)別化教學(xué)希望得到的支持。
    (四) 教師對(duì)實(shí)施個(gè)性化教育的總體建議
四、分析與討論
    (一) 關(guān)于個(gè)性化教育問(wèn)卷的編制
    (二) 關(guān)于個(gè)性化教育現(xiàn)狀的調(diào)查
        1. 個(gè)性化教育的總體狀況。
        2. 個(gè)性化教育實(shí)施中的教師需求。
五、結(jié)論與建議
    (一) 結(jié)論
    (二) 建議
        1. 進(jìn)一步改進(jìn)對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià), 實(shí)施分類指導(dǎo)和推進(jìn)。
        2. 進(jìn)一步推進(jìn)資源配置及使用方式的優(yōu)化。
        3. 進(jìn)一步提高區(qū)域?qū)用婧蛯W(xué)校層面對(duì)教師的專業(yè)支持, 增強(qiáng)研修、培訓(xùn)的針對(duì)性。
        4. 進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的課程建設(shè)。
        5. 進(jìn)一步提升學(xué)校管理。
        6. 進(jìn)一步加強(qiáng)制度與機(jī)制的形成與積淀。



本文編號(hào)：3962617