本文選題：虛擬機器人　切入點：機器人教育　出處：《華中師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：社會生產力的快速發(fā)展需要創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的各方面素質與能力得益于創(chuàng)新教育。機器人是科技發(fā)展的高端技術,代表信息技術領域的前沿。機器人教育有利于培養(yǎng)學習者的科學技術素養(yǎng),提升學習者的操作實踐能力、問題解決能力和創(chuàng)造能力。目前,教育部已經(jīng)以文件的形式確立了機器人教育在小學的地位,機器人教育作為信息技術課程的子模塊在學校教育中開展。以課程的形式在小學開展機器人教育是一種有效的方式,但是實體機器人套件昂貴的價格以及學校資金的匱乏成為機器人教育普及過程中的障礙。為了不增加教學成本,而又讓更多的學生認識和了解機器人,虛擬機器人軟件應運而生。虛擬機器人本質上是一款教學軟件,具有信息技術工具的一般教學作用,但同時它包含的諸多的功能模塊又具有機器人特有的內容屬性。因此,虛擬機器人在信息技術教學中的應用模式,不能采用傳統(tǒng)的演示法、講授法等教學方法,需要針對虛擬機器人的雙重特點,整合小學機器人教育的目標,構建合適的課堂教學模式。同時創(chuàng)客教育的理念與機器人教育的目的不謀而合,多元智能理論在教學實踐中的指導效果有目共睹,所以在虛擬機器人的應用模式探討中,應該以此為理論指導,從而達到改善課堂教與學的效果、培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的目的。本研究在相關理論研究的基礎上,總結出虛擬機器人的工具特點和內容特點,融合創(chuàng)客教育的指導理念和多元智能理論的教學觀,依據(jù)小學機器人教育的目標,構建出虛擬機器人在小學信息技術課堂中的應用模式,并以此設計教學活動付諸實踐;從任務活動的完成情況,學生的態(tài)度、動機和自我效能,以及知識掌握程度方面分析教學效果;并對影響教學效果的因素分析討論。實踐表明,該模式對虛擬機器人在信息技術課堂教學中的應用指導是有效的,基于虛擬機器人平臺的課堂教學中多元智能類型、學習態(tài)度、動機、自我效能和目標均對學生的學業(yè)表現(xiàn)有一定的影響,為類似課堂教學中的教學實踐提供參考。
[Abstract]:The rapid development of social productive forces requires innovative talents, and the quality and ability of innovative talents benefit from innovative education. Robot is the high-end technology in the development of science and technology. Represents the forefront of the information technology field. Robotics education is conducive to developing learners' scientific and technological literacy, improving learners' operational practice, problem-solving and creative abilities. The Ministry of Education has established the status of robot education in primary schools in the form of documents. Robot education, as a sub-module of the information technology curriculum, is carried out in school education. It is an effective way to develop robot education in primary schools in the form of curriculum. But the expensive price of the physical robot suite and the lack of school funds are obstacles to the spread of robotics education. In order not to increase the cost of teaching, but also to let more students know and understand the robot. Virtual robot software emerges as the times require. Virtual robot is essentially a kind of teaching software, which has the general teaching function of information technology tools, but at the same time it contains a lot of function modules and has the unique content attribute of robot. The application mode of virtual robot in information technology teaching cannot adopt traditional teaching methods such as demonstration and lecturing. It is necessary to integrate the goal of primary school robot education according to the dual characteristics of virtual robot. At the same time, the idea of creating guest education coincides with the purpose of robot education. The guiding effect of multiple intelligences theory in teaching practice is obvious to all, so it is discussed in the application mode of virtual robot. The purpose of this study is to improve the effect of classroom teaching and learning and to cultivate students' innovative practical ability. Based on the relevant theoretical research, the paper summarizes the characteristics of tools and contents of virtual robots. Combining the guiding idea of creative-guest education and the teaching view of multi-intelligence theory, according to the goal of primary school robot education, the application mode of virtual robot in primary school information technology classroom is constructed, and the teaching activities are designed and put into practice. This paper analyzes the teaching effect from the aspects of the accomplishment of the task activity, the students' attitude, motivation and self-efficacy, and the degree of knowledge mastery, and discusses the factors that affect the teaching effect. The model is effective for the application of virtual robot in information technology classroom teaching. Based on virtual robot platform, there are multiple types of intelligence, learning attitude, motivation in classroom teaching. Both self-efficacy and goal have certain influence on students' academic performance, which provides reference for teaching practice in similar classroom teaching.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.58;G434

【參考文獻】

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本文編號：1560136