本文關(guān)鍵詞：自制識(shí)字教具應(yīng)用于培智語(yǔ)文教學(xué)中的探索

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【摘要】：智障學(xué)生因其注意、記憶和思維等方面的發(fā)展障礙導(dǎo)致識(shí)字教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)習(xí)興趣低、識(shí)記字形困難等問(wèn)題。借鑒結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念設(shè)計(jì)的自制識(shí)字教具符合智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),具有直觀性和可操作性,提升了學(xué)生的識(shí)字興趣和成就感,使學(xué)生在操作體驗(yàn)中達(dá)到識(shí)記生字、理解字義的目的。
【作者單位】： 珠海市特殊教育學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教具 識(shí)字教學(xué) 智障教育 結(jié)構(gòu)化教學(xué) 視覺(jué)策略
【分類號(hào)】：G764;G623.2
【正文快照】： 漢字作為漢語(yǔ)言系統(tǒng)中最基本的組成單位,識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)文教育中的基石地位自然不言而喻。培智學(xué)校中亦是如此,智障學(xué)生在生活語(yǔ)文中的讀寫能力也都是以識(shí)字能力為基礎(chǔ)而構(gòu)建起來(lái)的。普通學(xué)校在多年的探索中發(fā)展了隨文識(shí)字、字理識(shí)字、字族識(shí)字等豐富的識(shí)字教學(xué)法[1],然而由于智

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