為應(yīng)對世界各國創(chuàng)新能力的競爭,我國政府相繼提出了一系列圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略舉措。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心是發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)客教育作為一種基于"做中學"和"創(chuàng)中學"教育理念,以發(fā)展學生創(chuàng)新思維為核心的創(chuàng)新教育,就其本質(zhì)而言是一種培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑。本文以創(chuàng)客教育為切入點探討創(chuàng)新思維的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展要素,在對創(chuàng)新思維心理過程進行理論探究的基礎(chǔ)上,通過對創(chuàng)客教育中創(chuàng)新思維發(fā)展要素進行質(zhì)性分析和探索性因子分析,結(jié)合理論探索提出由發(fā)散思維、直覺思維、形象思維和批判思維四個維度構(gòu)成的創(chuàng)客教育中創(chuàng)新思維發(fā)展要素模型,以期為創(chuàng)客教育和創(chuàng)新思維的研究者與實踐者提供參考。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、創(chuàng)新思維心理過程探索
三、創(chuàng)客教育與創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)系
四、創(chuàng)客教育中創(chuàng)新思維發(fā)展要素質(zhì)性研究與探索性因子分析
    (一)創(chuàng)客教育中創(chuàng)新思維發(fā)展要素質(zhì)性研究分析
    (二)創(chuàng)客教育中創(chuàng)新思維發(fā)展要素探索性因子分析
        1.樣本調(diào)查
        2.探索性因子分析
五、創(chuàng)客教育中創(chuàng)新思維發(fā)展要素模型構(gòu)建
    (一)創(chuàng)新思維發(fā)展要素探索性因子分析結(jié)果理論驗證
    (二)創(chuàng)客教育中創(chuàng)新思維發(fā)展要素模型
        1.創(chuàng)新思維是基于聚合思維的發(fā)散思維
        2.創(chuàng)新思維是基于分析思維的直覺思維
        3.創(chuàng)新思維是基于動作思維與邏輯思維的形象思維
        4.創(chuàng)新思維是基于分析思維的批判性思維
六、結(jié)束語



本文編號：3800159