數(shù)據(jù)特別是大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育,不僅需要技術(shù)支撐,更需要教師具有相應(yīng)的數(shù)據(jù)智慧。就德育過程而言,教師的數(shù)據(jù)智慧主要包含數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)能力兩個(gè)方面,對于德育生活化實(shí)踐、德育學(xué)情分析、學(xué)生道德狀況追蹤等具有重要意義。教師的數(shù)據(jù)智慧應(yīng)用于德育過程主要體現(xiàn)在德育準(zhǔn)備、德育實(shí)施和德育反饋三個(gè)階段,可以從職前培育、實(shí)踐應(yīng)用、同伴促進(jìn)、自我反思等多種路徑來促進(jìn)教師數(shù)據(jù)智慧的生成。

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【文章目錄】：
一、何謂教師的數(shù)據(jù)智慧
二、教師的數(shù)據(jù)智慧之于德育過程的意義
    (一) 以生活世界的數(shù)據(jù)化推動德育的生活化實(shí)踐
    (二) 以全面把握的方式提升德育學(xué)情分析的力度
    (三) 以接續(xù)性的德育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)德育的一體化
三、在德育過程中教師如何運(yùn)用數(shù)據(jù)智慧
    (一) 準(zhǔn)備階段:教師對德育數(shù)據(jù)挖掘和分析以制定精準(zhǔn)化德育方案
    (二) 實(shí)施階段:教師以數(shù)據(jù)化的德育手段實(shí)施智慧化德育
    (三) 反饋階段:教師以德育數(shù)據(jù)的完善深化對學(xué)生道德發(fā)展和德育規(guī)律的認(rèn)知
四、教師的數(shù)據(jù)智慧如何生成
    (一) 職前培育:制定教師數(shù)據(jù)智慧標(biāo)準(zhǔn)并通過課程融于教師培養(yǎng)過程
    (二) 實(shí)踐應(yīng)用:在德育實(shí)施過程中完善教師的數(shù)據(jù)意識和實(shí)際應(yīng)用能力
    (三) 同伴促進(jìn):通過建立教師數(shù)據(jù)智慧共同體和學(xué)習(xí)組織促進(jìn)相互學(xué)習(xí)
    (四) 自我反思:通過反思德育實(shí)踐中的數(shù)據(jù)應(yīng)用以彌補(bǔ)不足和強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)



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