本文關鍵詞：基于競爭、協(xié)同理念的教育游戲的設計與開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在信息化教育大背景下，如何選擇最優(yōu)途徑、最優(yōu)媒體輔助學習成為教育界研究的重點，教育游戲應運而生，雖然教育學者還沒對教育游戲給出明確的定位，但不可否認的是近幾年教育游戲發(fā)展迅速，出現(xiàn)了如基于學習動機、情境認知和多元智能等理論的教育游戲的研究。本研究基于競爭、協(xié)同理念開發(fā)教育游戲，提出一個教育游戲開發(fā)模式，并在此模式基礎上實現(xiàn)“算術競賽”教育游戲的設計，經(jīng)過教學實驗和問卷調(diào)查，探究此類教育游戲對教學的作用。 首先，利用文獻分析法分析教育游戲相關研究文獻，結合當前熱門教育游戲案例分析，找出當前游戲設計的優(yōu)點和不足，提出問題，探究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡明研究思路、研究方法、研究目的和意義，構建論文的整體框架。 其次，利用文獻分析方法對相關文獻進行研究，提煉相關理論，，闡明理論基礎。包括教育游戲概述、教學系統(tǒng)設計理論、競爭理論、協(xié)同理論、教育評價理論等，為游戲的開發(fā)提供最充分的理論支撐。 第三，結合理論基礎，提出基于競爭、協(xié)同理念教育游戲的一般設計方法，形成游戲開發(fā)模式，包括游戲設計理念和原則、設計過程。先提出教育游戲設計理念、原則，再在原則和理念的指導下提出基于競爭、協(xié)同理念的教育游戲設計流程，包括分析、設計、實現(xiàn)、測試四個環(huán)節(jié)。 第四，根據(jù)基于競爭、協(xié)同理念教育游戲的設計方法，結合相關技術，實現(xiàn)“算術競賽”游戲的設計與開發(fā)�！八阈g競賽”游戲根據(jù)小學數(shù)學口算乘法內(nèi)容進行開發(fā)。對于初學乘法的小學生來講，口算乘法是比較難掌握的知識，教師利用傳統(tǒng)的教學方法也很難講解這部分內(nèi)容，因此，有必要借助教育游戲軟件輔助學習。 最后，對“算術競賽”教育游戲進行教學實驗和問卷調(diào)查，探究此類游戲對教學的作用。 隨著計算機技術和多媒體技術的發(fā)展，利用教育游戲輔助教學成為現(xiàn)實。但是，由于目前教育游戲的競爭理念不足、協(xié)同性不強，從而導致單調(diào)乏味，扼殺了學生的學習興趣。本研究基于競爭、協(xié)同理念開發(fā)教育游戲并對其進行教學實驗，提出一種教育游戲的開發(fā)的流程模式并探究此類游戲的教學作用，為教育游戲軟件的設計研究貢獻一份力量。
【關鍵詞】：競爭理論 協(xié)同理論 教育游戲 游戲設計
【學位授予單位】：廣西師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 引言9-15
• 1.1 選題由來及背景9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 問題提出10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究思路和方法12-13
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 研究目標和意義13-14
• 1.4.1 研究目標13
• 1.4.2 研究意義13-14
• 1.5 論文結構框架14-15
• 第2章 理論基礎15-26
• 2.1 教育游戲概述15-16
• 2.1.1 教育游戲定義15
• 2.1.2 教育游戲的分類15
• 2.1.3 教育游戲的特點15-16
• 2.1.4 基于競爭、協(xié)同理念的教育游戲特點16
• 2.2 競爭、協(xié)同理論16-18
• 2.2.1 競爭理論16-17
• 2.2.2 協(xié)同理論17-18
• 2.3 教學系統(tǒng)設計理論18-23
• 2.3.1 教學系統(tǒng)設計的含義18-19
• 2.3.2 幾種教學系統(tǒng)設計理論19-20
• 2.3.3 教學系統(tǒng)設計過程理論20-23
• 2.4 教育評價理論23-26
• 2.4.1 教育評價定義23
• 2.4.2 教育評價功能23-24
• 2.4.3 教育評價類型24-26
• 第3章 基于競爭、協(xié)同理念的教育游戲設計方法26-32
• 3.1 設計理念和原則26-27
• 3.1.1 設計理念26
• 3.1.2 設計原則26-27
• 3.2 設計過程27-32
• 3.2.1 分析階段28
• 3.2.2 設計階段28-30
• 3.2.3 實現(xiàn)階段30
• 3.2.4 測試階段30-32
• 第4章 基于競爭、協(xié)同理念的教育游戲案例的實現(xiàn)32-58
• 4.1 分析階段32
• 4.1.1 需求分析32
• 4.1.2 可行性分析32
• 4.1.3 教學分析32
• 4.2 設計階段32-35
• 4.2.1 競爭、協(xié)同游戲的設計思路33-34
• 4.2.2 教育游戲支撐平臺的設計34-35
• 4.3 實現(xiàn)階段35-57
• 4.3.1 相關技術介紹35-38
• 4.3.2 游戲前臺的實現(xiàn)38-45
• 4.3.3 游戲后臺服務程序的實現(xiàn)45-48
• 4.3.4 登錄功能的實現(xiàn)48-52
• 4.3.5 前臺游戲連接組件的實現(xiàn)52-54
• 4.3.6 用戶進入房間實現(xiàn)54-55
• 4.3.7 開始按鈕的實現(xiàn)55-56
• 4.3.8 協(xié)作及競爭功能的實現(xiàn)56-57
• 4.4 測試階段57-58
• 第5章 游戲的應用與評估58-69
• 5.1 教學實驗58-64
• 5.1.1 教學實驗設計58-59
• 5.1.2 教學實驗的實施59-62
• 5.1.3 教學實驗結果分析62-64
• 5.2 問卷調(diào)查64-69
• 5.2.1 問卷調(diào)查目的64
• 5.2.2 調(diào)查問卷設計64
• 5.2.3 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析64-69
• 第6章 總結與展望69-71
• 6.1 研究總結69
• 6.2 研究展望69-71
• 參考文獻71-73
• 附錄73-76
• 附錄一：小學三年級乘法口算測試（前測）73-74
• 附錄二：小學三年級乘法口算測試（后測）74-75
• 附錄三：調(diào)查問卷75-76
• 攻讀碩士期間發(fā)表的與學位論文有關的論文目錄76-77
• 致謝77-78

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：基于競爭、協(xié)同理念的教育游戲的設計與開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：328634