【摘要】：從20世紀(jì)90年代的名不見經(jīng)傳到如今的PIsA名列前茅,是什么創(chuàng)造了芬蘭的教育奇跡?薩爾博格在《芬蘭經(jīng)驗(yàn):世界能向芬蘭學(xué)習(xí)什么》一書中向世人揭示了其中的奧秘。與全球教育改革中的主流路線不同,芬蘭采取了"第四條道路"的路線,在芬蘭社會(huì)中營造了良好的教育生態(tài)環(huán)境。構(gòu)成這一良好生態(tài)環(huán)境的有三大支點(diǎn):全社會(huì)擁有的教育共識(shí);;社會(huì)各界對(duì)教育界以及教育內(nèi)部各利益相關(guān)者之間的高度信任;;最優(yōu)秀的研究型師資隊(duì)伍。這三大支點(diǎn)恰恰是我國教育改革比較薄弱,亟待進(jìn)一步加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

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