本文選題：中國教育社會學(xué)反思　切入點(diǎn)：社會進(jìn)步　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2013年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：從中國教育社會學(xué)的前沿進(jìn)展及所要追求的社會進(jìn)步使命來看,提出"理論建構(gòu)、學(xué)術(shù)共同體與社會基礎(chǔ)"這一分析框架,或許可以為反思、改善中國教育社會學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,增強(qiáng)其社會進(jìn)步功能,提供切實(shí)、有益的理論工具。按照這一分析框架,可以看出,中國教育社會學(xué)者在本土問題意識與理論建構(gòu)方面的發(fā)展頗為顯著,但在學(xué)術(shù)共同體建設(shè)尤其是社會基礎(chǔ)積累方面,仍看不到突破性進(jìn)展。未來中國教育社會學(xué)者在深化理論建構(gòu)的同時,還需進(jìn)一步拓展視野與關(guān)系網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)學(xué)術(shù)共同體和社會基礎(chǔ),如此才可能提高教育社會學(xué)的體制實(shí)力與公共聲譽(yù),為中國教育與社會進(jìn)步貢獻(xiàn)更多實(shí)質(zhì)力量。
[Abstract]:From the perspective of the forward progress of Chinese sociology of education and the mission of social progress pursued, this paper puts forward the analytical framework of "theoretical construction, academic community and social foundation", which may be used to reflect on and improve the development of Chinese sociology of education. Strengthening its social progress function and providing practical and useful theoretical tools. According to this analytical framework, it can be seen that Chinese educational social scholars have developed quite significantly in terms of their awareness of local problems and theoretical construction. However, there is still no breakthrough in the construction of academic community, especially in the accumulation of social foundation. In the future, Chinese educational and social scholars, while deepening the theoretical construction, also need to further expand their horizons and relationship networks. Only by strengthening the academic community and social foundation can we enhance the institutional strength and public reputation of sociology of education and contribute more substantial strength to China's education and social progress.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育高等研究院課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G40-052

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1592657