本文關(guān)鍵詞：“教育改革”的問(wèn)與思

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【摘要】：正伴隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域的"改革開(kāi)放",幾十年來(lái),教育改革一直在"進(jìn)行時(shí)"。且不說(shuō)在此期間對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了哪些變化以及教育改革取得了哪些成效,僅僅從對(duì)教育改革的心理感受和期待來(lái)看,卻是幾經(jīng)跌宕和起落,呈現(xiàn)出具有層次特征的變化。第一層次:"為傳授知識(shí),教育需要改革"。教育實(shí)踐領(lǐng)域借著"改革開(kāi)放"的東風(fēng),本著為社會(huì)輸送所急需的各級(jí)各類(lèi)"人才"的宏旨和愿望,以"多快好省"地傳授知識(shí)為直接目的,在各個(gè)學(xué)科中展開(kāi)教學(xué)方法的改革。第二層次:"要培養(yǎng)新人,改革才有希望"。改革涉及到學(xué)校教育的方方面面,并以"綜合"、"整體"、"合力"、"優(yōu)化"、"全
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育改革 改革開(kāi)放 傳授知識(shí) 政治經(jīng)濟(jì) 心理感受 教育實(shí)踐 教學(xué)方法 次特征 生活領(lǐng)域 教育需要
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 伴隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域的“改革開(kāi)放”,幾十年來(lái),教育改革一直在“進(jìn)行時(shí)”。且不說(shuō)在此期間對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了哪些變化以及教育改革取得了哪些成效,僅僅從對(duì)教育改革的心理感受和期待來(lái)看,卻是幾經(jīng)跌宕和起落,呈現(xiàn)出具有層次特征的變化。第一層次:“為傳授知識(shí),教

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10 金生，

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