本文關(guān)鍵詞：山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

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【摘要】： 競技體育后備人才的培養(yǎng)是一項培養(yǎng)人的活動,是對青少年兒童進行生物學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面改造的活動過程,同時也是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。體育后備人才是生產(chǎn)加工的主要對象,其數(shù)量及質(zhì)量是競技體育得以可持續(xù)發(fā)展的根本保證。 我國“金字塔”型的人才培養(yǎng)機制在計劃經(jīng)濟體制下為我國造就了許多優(yōu)秀運動員,競技體育后備人才的優(yōu)秀苗子絕大多數(shù)是來自體育運動學(xué)校,體育運動學(xué)校是我國競技體育走向奧運輝煌的根基和源頭。為了切實推動和促進山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展,本文旨對其發(fā)展的現(xiàn)狀,發(fā)展中存在的主要問題進行了初步探討和分析,并構(gòu)建發(fā)展對策,對實現(xiàn)山東省競技體育的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。 本研究主要探討的問題包括:(1)山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀;(2)山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)制約因素分析;(3)構(gòu)建山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)的發(fā)展對策。 本研究以山東省10所獲得05～08年國家高水平體育后備人才基地稱號的體育運動學(xué)校為研究對象,采用文獻資料法、調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法,對山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究,找出主要制約因素并進行相關(guān)分析,得出以下主要結(jié)論: (1)目前,山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的限制因素主要有:教練員、科學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)選材、科學(xué)管理、人才培養(yǎng)體制、生源情況、訓(xùn)練條件、競賽體制、課程設(shè)置、文化課教師、文化課教學(xué)評價、運動員學(xué)習(xí)文化課的動機與興趣十二個方面的因素。 (2)運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平不高,對教練員執(zhí)行訓(xùn)練的過程缺乏有效的監(jiān)督措施,各地市訓(xùn)練設(shè)施的配備還有待于進一步完善,競賽制度尚存在著不合理的導(dǎo)向因素,沒有充分發(fā)揮出競賽的杠桿和導(dǎo)向作用,致使訓(xùn)練中追求短期化行為,比賽中只要金牌的狹隘思想。 (3)教練員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有待于進一步提高,經(jīng)驗豐富,理論欠缺,知識更新緩慢,缺乏運用現(xiàn)代科技進行訓(xùn)練的手段和方法,學(xué)歷和知識層次難以達到進行運動訓(xùn)練科學(xué)化的要求。 (4)生源情況不夠理想,匱乏現(xiàn)象日益突出,選拔范圍逐漸縮小,經(jīng)驗選材仍占主流,科學(xué)化選材難以有效實行。 (5)科學(xué)化管理水平不高,管理人員的綜合素質(zhì)有待于提高,體育后備人才培養(yǎng)體制不合理因素眾多,訓(xùn)練條件急待優(yōu)化和改善。 (6)“體教結(jié)合”培養(yǎng)體育后備人才的真正涵義難以體現(xiàn),學(xué)訓(xùn)矛盾依舊突出,甚至已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)為訓(xùn)練讓路的現(xiàn)象,只抓訓(xùn)練而沒有一個良好的文化學(xué)習(xí)氛圍,教師處在一個進退兩難的尷尬境地。
【關(guān)鍵詞】：山東省 體育運動學(xué)校 體育后備人才 培養(yǎng)現(xiàn)狀 發(fā)展對策
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 導(dǎo)論10-13
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 文獻綜述11-13
• 2 研究對象與方法13-15
• 2.1 研究對象13
• 2.2 研究方法13-15
• 2.2.1 文獻資料法13-14
• 2.2.2 調(diào)查法14
• 2.2.3 觀察法14
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法14
• 2.2.5 邏輯分析法14-15
• 3 研究結(jié)果與分析15-53
• 3.1 山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀15-21
• 3.1.1 運動訓(xùn)練現(xiàn)狀15-17
• 3.1.2 文化課教學(xué)現(xiàn)狀17-19
• 3.1.3 體校管理現(xiàn)狀19-21
• 3.1.4 科學(xué)評價體系現(xiàn)狀21
• 3.2 山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)制約因素分析21-40
• 3.2.1 教練員因素分析22-24
• 3.2.2 科學(xué)訓(xùn)練因素分析24-26
• 3.2.3 科學(xué)選材因素分析26-28
• 3.2.4 科學(xué)管理因素分析28-30
• 3.2.5 人才培養(yǎng)體制因素分析30-31
• 3.2.6 生源因素分析31-33
• 3.2.7 訓(xùn)練條件因素分析33-35
• 3.2.8 競賽體制因素分析35-36
• 3.2.9 課程設(shè)置因素分析36-37
• 3.2.10 文化課教師因素分析37-38
• 3.2.11 文化課教學(xué)評價因素分析38-39
• 3.2.12 運動員學(xué)習(xí)文化課的動機與興趣因素分析39-40
• 3.3 構(gòu)建山東省體育運動學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)的發(fā)展對策40-53
• 3.3.1 提高教練員的素質(zhì)和能力40-43
• 3.3.2 改革后備人才培養(yǎng)體制43-44
• 3.3.3 完善及優(yōu)化訓(xùn)練條件44-45
• 3.3.4 營造良好的訓(xùn)練環(huán)境45-47
• 3.3.5 改革和完善競賽體制47-48
• 3.3.6 適當調(diào)整中專課程設(shè)置48-49
• 3.3.7 加強文化課教師隊伍建設(shè)49-51
• 3.3.8 培養(yǎng)和激發(fā)運動員的學(xué)習(xí)動機51-53
• 4 結(jié)論和建議53-55
• 4.1 結(jié)論53
• 4.2 建議53-55
• 注釋55
• 參考文獻55-58
• 附錄一：教練員問卷58-60
• 附錄二：教師問卷60-62
• 附錄三：運動員問卷62-64
• 后記64-65
• 攻讀教育碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文目錄65

【相似文獻】

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