本文關(guān)鍵詞：我國全日制體育學(xué)“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自從1978年我國恢復(fù)研究生教育以來,我國研究生培養(yǎng)人數(shù)迅速增長,研究生培養(yǎng)規(guī)模已躍居世界首位。但是,研究生培養(yǎng)質(zhì)量滯后于培養(yǎng)規(guī)模,培養(yǎng)質(zhì)量還亟需進一步提升。黨和國家高度重視研究生教育發(fā)展,國家相關(guān)部委紛紛出臺了相關(guān)政策,要求完善學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式。副總理劉延?xùn)|在全國研究生教育質(zhì)量工作會議上,也曾明確表示,要創(chuàng)新學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式。正是在此背景下,本文通過文獻資料法、比較研究法、邏輯分析法以及數(shù)理分析等方法進行的研究,希望能為我國體育學(xué)“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升進行一些理論上的有益探索。本文主要分為五大部分,第一部包括引言和文獻綜述。引言主要介紹了本研究的背景以及研究的意義;文獻綜述部分主要從“與體育學(xué)研究生培養(yǎng)相關(guān)”的八大方面進行綜述和總結(jié),希望能站在前人研究的成果之上,進行思考研究,能對研究生培養(yǎng)整體情況有所把握,為本研究提供參考依據(jù)和理論支持。第二部分對本文所研究的對象,以及研究方法進行了介紹。第三部分對相關(guān)概念進行了界定,再以收集的207份全國各院校體育學(xué)“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)方案分析為切入口,對我國的體育學(xué)“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)模式進行概述。第四部分對德、英、美、日四國培養(yǎng)模式進行介紹,進而與我國培養(yǎng)模式進行對比分析,對我國體育學(xué)“學(xué)位學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)模式的優(yōu)化進行了思考之后,構(gòu)建出“三菱錐”塔形、梯度培養(yǎng)的“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)模式。第五部分為最后一部分,總結(jié)出相關(guān)結(jié)論和建議,以供體育學(xué)研究生培養(yǎng)管理部門參考。
【關(guān)鍵詞】：全日制 體育學(xué) 學(xué)術(shù)學(xué)位 碩士研究生 培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4;G643
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 引言10-22
• 1.1 研究背景及研究意義10-12
• 1.2 文獻綜述12-22
• 2 研究對象與方法22-23
• 2.1 研究對象22
• 2.2 研究方法22-23
• 3 以培養(yǎng)方案為切入口概述我國培養(yǎng)模式23-36
• 3.1 相關(guān)概念界定23-24
• 3.2 對我國體育學(xué)“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)方案分析24-34
• 3.3 對我國體育學(xué)“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)模式概述34-36
• 4 以德、英、美、日四國培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，借鑒、思考以構(gòu)建我國培養(yǎng)模式36-60
• 4.1 德、英、美、日四國體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式介紹36-49
• 4.2 我國培養(yǎng)模式與德、美、日、英四國比較分析49-52
• 4.3 優(yōu)化體育學(xué)全日制“學(xué)術(shù)學(xué)位”碩士研究生培養(yǎng)模式的思考52-54
• 4.4 構(gòu)建“三菱錐”塔形、梯度培養(yǎng)模式54-60
• 5 結(jié)論與建議60-62
• 5.1 結(jié)論60
• 5.2 建議60-62
• 參考文獻62-65
• 致謝65-66

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