針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生存在意志力薄弱、心理承受力差等問(wèn)題,在體育教學(xué)中探討了情緒宣泄法、快樂(lè)教學(xué)法、情境轉(zhuǎn)移法、合作競(jìng)爭(zhēng)法和極限挑戰(zhàn)法等挫折教育方法,并提出創(chuàng)設(shè)豐富情境、還原生活案例、合理設(shè)置目標(biāo)和加強(qiáng)師生交流等一系列舉措,有效改善了學(xué)生心理狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)情緒控制. 

【文章來(lái)源】：遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,22(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 體育教學(xué)中開(kāi)展挫折教育的意義及作用
    1.1 意義
    1.2 作用
2 體育教學(xué)中開(kāi)展挫折教育的方法
    2.1 情緒宣泄法
    2.2 快樂(lè)教學(xué)法
    2.3 情景轉(zhuǎn)移法
    2.4 合作競(jìng)爭(zhēng)法
    2.5 極限挑戰(zhàn)法
3 體育教學(xué)中開(kāi)展挫折教育的有效策略
    3.1 創(chuàng)設(shè)豐富情境，緩解學(xué)生壓力
    3.2 還原生活案例，豐富學(xué)生體驗(yàn)
    3.3 科學(xué)設(shè)置指標(biāo)，確保體驗(yàn)效果
    3.4 注重師生交流，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑[J]. 杜波.  試題與研究. 2020(08)
[2]高中體育教學(xué)中抗挫折心理教育研究[J]. 張貴寶.  科技資訊. 2020(08)
[3]淺析核心素養(yǎng)下中學(xué)體育教學(xué)中的“挫折教育”[J]. 謝惠珍.  課程教育研究. 2020(02)
[4]挫折教育在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性研究[J]. 李士剛.  當(dāng)代體育科技. 2019(33)
[5]快樂(lè)體育與挫折教育方法研究——由《前滾翻》教學(xué)引發(fā)的思考[J]. 黃文超.  當(dāng)代體育科技. 2019(28)
[6]淺析核心素養(yǎng)下中學(xué)體育教學(xué)中的“挫折教育”[J]. 劉偉.  當(dāng)代體育科技. 2018(27)
[7]體育教學(xué)中如何滲透挫折教育——以《水平四籃球傳切配合》為例[J]. 施純長(zhǎng).  體育教學(xué). 2018(04)



本文編號(hào)：3613418