獨立學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)逐漸到了瓶頸期,急需進行轉(zhuǎn)型。構(gòu)建政府、獨立學(xué)院與中小學(xué)三者協(xié)同合作培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才,可以發(fā)揚三主體的各自優(yōu)勢,整合資源,提高職前體育教師實踐能力與體育教師教育質(zhì)量。研究從合作的背景、基礎(chǔ)、困境與機制等方面闡述了獨立學(xué)院體育教育專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)體系的構(gòu)建。 

【文章來源】：智庫時代. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、理論基礎(chǔ)
    (一)三螺旋理論
    (二)合作教育理論
二、獨立學(xué)院體育教育專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)體系構(gòu)建的必要性
    (一)獨立學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生生源質(zhì)量方面
    (二)獨立學(xué)院體育教育專業(yè)經(jīng)費投入方面
    (三)獨立學(xué)院體育教育專業(yè)培養(yǎng)模式方面
    (四)獨立學(xué)院體育教育專業(yè)師資方面
三、基于三螺旋的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同體系的構(gòu)建
    (一)合作基礎(chǔ)分析
    (二)合作困境分析
    (三)合作機制分析


【參考文獻】：
期刊論文
[1]獨立學(xué)院發(fā)展路徑研究——以南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院為例[J]. 高景民.  高教學(xué)刊. 2019(24)
[2]高校與中小學(xué)教師合作共同體建構(gòu)的現(xiàn)狀審視——以衡陽師范學(xué)院體育學(xué)院“校校合作”平臺為例[J]. 李芳,曾祥燕.  當(dāng)代體育科技. 2019(27)
[3]基于社會網(wǎng)絡(luò)的校際間教師實踐性知識共享模式研究[J]. 程鳳農(nóng),謝娟.  教學(xué)與管理. 2014(15)
[4]轉(zhuǎn)型后卓越中小學(xué)教師職前培養(yǎng)模式改革的政策思考[J]. 劉建銀.  黑龍江高教研究. 2013(05)
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[6]基于三重螺旋的行業(yè)人才校企協(xié)同培養(yǎng)體系研究[J]. 王建軍.  河北民族師范學(xué)院學(xué)報. 2013(01)
[7]應(yīng)用型本科產(chǎn)學(xué)合作教育的伙伴選擇與組織建構(gòu)[J]. 馬振華.  中國成人教育. 2011(06)

博士論文
[1]合作教育的理論及其在中國的實踐[D]. 陳解放.華東師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]基礎(chǔ)教育和高等教育協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才研究[D]. 曾紅.河南大學(xué) 2013



本文編號：3516116