運(yùn)用文獻(xiàn)資料法等相關(guān)研究方法,對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)理論在體育教學(xué)發(fā)展過程中的運(yùn)用情況進(jìn)行討論,充分了解并運(yùn)用班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的相關(guān)概念,立足于其自身特點(diǎn)和與體育教學(xué)的研究對(duì)象和研究方法之間存在的共通性,使該理論在學(xué)生體育教學(xué)中的運(yùn)用具備一定的可行性。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,推進(jìn)體育教學(xué)制度改革為體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)。 

【文章來源】：西部皮革. 2020,42(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
1 班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論
    1.1 交互決定論
    1.2 觀察學(xué)習(xí)
    1.3 自我效能感
2 目前班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在運(yùn)用于體育教學(xué)過程中存在的問題
    2.1 社會(huì)學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相互分離
    2.2 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容忽視了心理學(xué)相關(guān)理念的運(yùn)用
3 班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性
    3.1 有利于帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
    3.2 可以有效的提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量
4 班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論有效運(yùn)用于體育教學(xué)中的策略
    4.1 利用“注意過程”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
    4.2 在“保持過程”中創(chuàng)造穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境
    4.3 引導(dǎo)學(xué)生在“復(fù)制過程”建立正確學(xué)習(xí)方式
    4.4 引導(dǎo)學(xué)生在“動(dòng)機(jī)過程”中獲得自我效能感
5 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]班杜拉觀察學(xué)習(xí)思想及其德育啟示[J]. 張帥.  教育評(píng)論. 2019(08)
[2]榜樣的力量是無窮的——班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論[J]. 王曉萍.  江蘇教育. 2018(40)
[3]班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的德育價(jià)值探索[J]. 徐歡,吳國斌.  人民論壇. 2015(02)

碩士論文
[1]班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在初中生德育中的應(yīng)用[D]. 邱緒帥.貴州師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3388352