多元反饋教學(xué)法是以信息論、系統(tǒng)論和控制論為理論基礎(chǔ),通過各個子系統(tǒng)之間的相互作用、信息交流來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種多向信息傳遞的教學(xué)方法;它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的注入式教學(xué),突出教與學(xué)以及學(xué)與學(xué)之間的信息交流和信息的及時反饋,使課堂的信息由“單向傳遞”變?yōu)椤岸嘞騻鬟f”,在教師的指導(dǎo)下,通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)、討論分析,真正實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間的多元反饋。本研究通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法,以北京匠心之輪國際網(wǎng)球中心青少年網(wǎng)球?qū)W員為實驗對象,按照俱樂部的教學(xué)進(jìn)度,將在課中運用多元反饋教學(xué)法的實驗班和在課中運用傳統(tǒng)教學(xué)法的對照班在身體素質(zhì)、網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、網(wǎng)球教學(xué)效果及網(wǎng)球技術(shù)水平方面進(jìn)行研究對比。研究結(jié)果:本研究將實驗班和對照班進(jìn)行教學(xué)對比,研究表明,在反應(yīng)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)上,在50米指標(biāo)上具有顯著性差異;在反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度指標(biāo)上,在體育學(xué)習(xí)消極興趣、體育學(xué)習(xí)積極興趣、自主與探究學(xué)習(xí)、運動參與程度和對體育的關(guān)注等五個維度上具有高度顯著性差異;在反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的指標(biāo)上,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機、鑒別動機、外化動機和缺乏動機等四個維... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 多元反饋教學(xué)法概述
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 國外研究現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 教學(xué)實驗法
        2.2.4 問卷調(diào)查法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 多元反饋教學(xué)法的理論依據(jù)與教學(xué)原則
        3.1.1 多元反饋教學(xué)法
        3.1.2 多元反饋教學(xué)法的理論依據(jù)
        3.1.3 多元反饋教學(xué)法的教學(xué)原則
    3.2 實驗結(jié)果與分析
        3.2.1 實驗前結(jié)果與分析
        3.2.2 實驗后測結(jié)果與分析
        3.2.3 教學(xué)效果評價測試結(jié)果
    3.3 應(yīng)用多元反饋教學(xué)法的教學(xué)實踐意義
        3.3.1 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
        3.3.2 充分發(fā)揮青少年學(xué)員的主體作用
        3.3.3 強化青少年學(xué)員觀察、分析和解決問題的能力
        3.3.4 有利于動作技能的形成和技術(shù)水平的提高
        3.3.5 有利于營造融洽、合作的學(xué)習(xí)氛圍
        3.3.6 創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)評價方式
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究——以華中師范大學(xué)公選課為例[J]. 李逵.  體育科技文獻(xiàn)通報. 2019(08)
[2]探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)課教改中的實踐[J]. 紀(jì)海鷹.  好家長. 2019(54)
[3]高校網(wǎng)球教學(xué)中探究式教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 吳莉娟.  當(dāng)代體育科技. 2019(19)
[4]高校體育網(wǎng)球運動的發(fā)展前景探究[J]. 劉振,胡毅,劉穩(wěn).  當(dāng)代體育科技. 2019(19)
[5]探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 張文釗.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2019(05)
[6]短式網(wǎng)球在少兒網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用[J]. 陳杰.  當(dāng)代體育科技. 2019(18)
[7]快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 李眾民.  當(dāng)代體育科技. 2019(18)
[8]表象訓(xùn)練在高校網(wǎng)球正反手抽球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J]. 王學(xué)忠.  當(dāng)代體育科技. 2019(17)
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碩士論文
[1]MOOC在普通高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 倪健.華東師范大學(xué) 2019
[2]“多元反饋教學(xué)法”在高校網(wǎng)球選項課中的實驗研究[D]. 毛林華.武漢體育學(xué)院 2018
[3]多元反饋教學(xué)法在體育院校網(wǎng)球選修課教學(xué)中的實驗研究[D]. 許富強.廣州體育學(xué)院 2018
[4]改良多元反饋教學(xué)法在體育教育專業(yè)跨欄教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 朱曉川.山東師范大學(xué) 2018
[5]多元反饋教學(xué)法在大學(xué)籃球課中的應(yīng)用研究[D]. 陳遠(yuǎn)釗.華中師范大學(xué) 2018
[6]多元反饋教學(xué)法在高校體育專業(yè)排球教學(xué)中的實驗研究[D]. 李昕.揚州大學(xué) 2017
[7]多元反饋教學(xué)法在標(biāo)槍普修課教學(xué)中的實驗研究[D]. 周嘉華.武漢體育學(xué)院 2017
[8]基于多元反饋的體育教學(xué)模式研究[D]. 李盼盼.吉林體育學(xué)院 2017
[9]多元反饋教學(xué)法在高職院校健美操選項教學(xué)中的實驗研究[D]. 夏春蕾.揚州大學(xué) 2016
[10]“多元反饋教學(xué)法”在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙新民.首都體育學(xué)院 2010



本文編號：3171792