本文關(guān)鍵詞：“復(fù)合型”特殊教育教師的培養(yǎng)——基于復(fù)合型的內(nèi)涵分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："復(fù)合型"特殊教育教師培養(yǎng)是當(dāng)前我國特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。本文首先梳理近年來我國關(guān)于特殊教育教師培養(yǎng)的相關(guān)文件,并分析中國特殊教育、隨班就讀發(fā)展對(duì)教師培養(yǎng)的需求,指出"復(fù)合型"特殊教育教師培養(yǎng)的必然。進(jìn)而,基于對(duì)特殊教育教師多重角色的分析,闡釋"復(fù)合型"特殊教育教師的內(nèi)涵。最后提出了"復(fù)合型"特殊教育教師培養(yǎng)的建議。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： “復(fù)合型”特殊教育教師 內(nèi)涵 教師培養(yǎng)
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： “復(fù)合型”特殊教育教師培養(yǎng)是《關(guān)于加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《特殊教育提升計(jì)劃》、《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》確定的一個(gè)主要政策。追溯政策文本和相關(guān)文獻(xiàn),“復(fù)合型”特殊教育教師最早是在“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目廣泛推廣的背景下提出來的,意指既掌握特

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