本研究采用前后測(cè)控制組設(shè)計(jì),以壓花技能訓(xùn)練為媒介,社會(huì)工作中小組工作方法和應(yīng)用行為分析法為基本干預(yù)方法;針對(duì)17名心智障礙者分2次實(shí)踐,第1次7人、第2次10人,探討壓花技能訓(xùn)練應(yīng)用于培智教育領(lǐng)域?qū)嵺`的方法與流程,以期通過(guò)壓花技能訓(xùn)練提升心智障礙者的交往功能。結(jié)果表明:壓花技能訓(xùn)練能夠在培智教育領(lǐng)域發(fā)揮其作用,心智障礙者在掌握技能的同時(shí)提升交往能力。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代園藝. 2020,43(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

組員們完成的壓花團(tuán)扇與壓花蠟燭

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3029651