本文關鍵詞：殘疾兒童特殊教育法律問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

捅 要 殘疾兒童特殊教育法律問題研究j 民商法學碩士研究生 李莎 指導教師 趙學剛副教授 摘 要 在人類社會中，殘疾人的社會地位向來處于一個較低的位置。在人類歷史上， 殘疾人也是位于社會邊緣的一個群體。通常情況下，不少人對于殘疾人都抱有排 斥，甚至是歧視的態(tài)度。而在這飽受歧視的群體當中，有一類更為弱勢的群體， 他們就是殘疾兒童。相對于一般的殘疾人來說，殘疾兒童自我保護的能力更差， 生存與發(fā)展的機會也遠遠低于一般的殘疾人。如此一來，對殘疾兒童進行有針對 性的、專門的教育勢在必行。然而，目前我國殘疾兒童、少年的特殊教育是整個 教育體系中較為薄弱的環(huán)節(jié)。對于殘疾兒童來說，接受合適的、科學的教育是其 生存與發(fā)展的基礎，而對于國家來說，作為最短的一塊木板的殘疾兒童特殊教育 也關系著整個教育體系的發(fā)展水平。 殘疾兒童特殊教育是我國社會主義教育事業(yè)的一個重要的組成部分，理應得 到足夠的重視。僅僅依靠熱心人士的愛心和奉獻，或是僅僅依靠慈善組織的救濟 和人道主義精神來發(fā)展是遠遠不夠的。殘疾兒童特殊教育的發(fā)展離不開法律的制 訂和完善�？v觀我國殘疾兒童特殊教育法制建設的歷程，我國殘疾兒童特殊教育 法律從無到有，從產(chǎn)生到發(fā)展，又到各項專項法規(guī)的出臺，都表明國家和社會在 把越來越多的目光放在殘疾兒童身上。但是也應當承認的是，在殘疾兒童特殊教 育法制建設中仍然存在一系列的問題。法律體系不完善，仍存在不少立法空白點， 現(xiàn)有法律權(quán)責規(guī)定不明確，，缺少殘疾兒童特殊教育本身特有的原則和制度……種 種問題一方面說明我國殘疾兒童特殊教育法制建設仍處于發(fā)展時期，

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