本文關(guān)鍵詞：我國古代家訓(xùn)中的家庭教育思想初探

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【摘要】： 家訓(xùn)是中華文明中體現(xiàn)古人家庭教育思想的一種特有的重要形式,是研究我國古代家庭教育思想較為系統(tǒng)和完備的重要文獻(xiàn)材料。本研究以古代家訓(xùn)文獻(xiàn)為切入點(diǎn)來研究家庭教育。通過收集整理古代家訓(xùn)文本,提取其中有用的教育思想,以古鑒今,希望重塑現(xiàn)代家庭的道德教育功能。 本研究主要采取文獻(xiàn)研究。橫向上對(duì)多個(gè)家訓(xùn)文本作定量分析,統(tǒng)計(jì)古代家訓(xùn)的篇數(shù)、作者身份、覆蓋地域、生活朝代等;縱向上按歷史走向,分朝代展現(xiàn)家訓(xùn)的演變發(fā)展歷程。 本研究第一部分通過對(duì)家訓(xùn)篇章的整理和統(tǒng)計(jì),描述整個(gè)古代家訓(xùn)的發(fā)展歷程,分析家訓(xùn)的教導(dǎo)對(duì)象、創(chuàng)作群體等特點(diǎn),試圖把握古代家訓(xùn)的整體概況,重在“述”;第二部分解讀古代家訓(xùn)中的教育思想,包括家訓(xùn)中的教育方法理論、人生哲學(xué)教育觀、女子教育觀等各方面內(nèi)容,重在“析”;第三部分則將視線轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代,試圖將古代的道德教育觀運(yùn)用于現(xiàn)代家庭教育,重新塑造現(xiàn)代家庭的道德教育功能,重在“論”。 本研究雖作史的研究但并不僅限于研究歷史本身,而是希望將歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于當(dāng)下。提取古代家教精粹,試圖全面展現(xiàn)古代家庭教育思想的特點(diǎn),抽取出中國家訓(xùn)中有用的思想,試圖論證這些傳統(tǒng)家教思想在現(xiàn)代仍具有的合理性和實(shí)用性,最終著眼于研究當(dāng)前家庭教育的功能,由此考慮重新提升家庭對(duì)于青少年道德教育的重要地位;利用家庭教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),重塑現(xiàn)代家庭道德教育功能,古為今用。
【關(guān)鍵詞】：古代 家訓(xùn) 家庭教育 教育思想
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G78;B823.1
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 導(dǎo)論10-17
• 一、概念界定10-11
• 二、古代家訓(xùn)的研究意義11-13
• 三、家訓(xùn)研究現(xiàn)狀和成果13-15
• 四、研究方法和對(duì)象15-17
• 第一章 我國古代家訓(xùn)概覽17-32
• 一、古代家訓(xùn)的產(chǎn)生與發(fā)展17-22
• (一) 家訓(xùn)的起源17-18
• (二) 家訓(xùn)的發(fā)展歷程18-22
• 二、我國古代家訓(xùn)概況22-28
• (一) 古代家訓(xùn)的主要功能22-23
• (二) 古代家訓(xùn)的教導(dǎo)對(duì)象23-24
• (三) 古代家訓(xùn)的創(chuàng)作群24-27
• (四) 古代家訓(xùn)的撰寫形式27-28
• 三、家訓(xùn)的影響和作用28-32
• (一) 家訓(xùn)在政治方面的作用—官方思想的通俗化28-29
• (二) 家訓(xùn)在文化方面的功能—傳統(tǒng)文化的普及化29
• (三) 家訓(xùn)在社會(huì)方面的影響—家族形態(tài)的凝結(jié)化和倫理化處世哲學(xué)的形成29-30
• (四) 家訓(xùn)在教育方面的貢獻(xiàn)—家訓(xùn)是家庭教育的重要手段30-32
• 第二章 從家訓(xùn)內(nèi)容看古代的家庭教育32-50
• 一、家訓(xùn)思想溯源32-35
• (一) 家訓(xùn)思想的社會(huì)基礎(chǔ)32
• (二) 家訓(xùn)思想的心理基礎(chǔ)32-33
• (三) 家訓(xùn)的核心理念是儒家思想33-35
• 二、古代家訓(xùn)中的教育方法論35-38
• (一) 終身一貫的家庭教育35-36
• (二) 環(huán)境熏陶論36-37
• (三) 身教示范法37
• (四) 道理闡述37-38
• 三、家訓(xùn)中的人生哲學(xué)教育觀38-48
• (一) 立志為首38-40
• (二) 修身養(yǎng)德40-44
• (三) 經(jīng)世應(yīng)務(wù)44-45
• (四) 齊家之道45-46
• (五) 治學(xué)態(tài)度46-48
• 四、古代家庭教育思想中的消極方面48-50
• (一) 家訓(xùn)中的封建家長制思想48
• (二) 家訓(xùn)中的男尊女卑思想48-50
• 第三章 古代家訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代家庭教育的啟示50-58
• 一、古代家庭教育與現(xiàn)代家庭教育的比較50-52
• (一) 從家庭教育內(nèi)容看50
• (二) 從家庭教育目標(biāo)看50-51
• (三) 從家庭教育形式看51
• (四) 從家庭教育環(huán)境看51-52
• 二、現(xiàn)代家庭教育功能在形式上的缺失52-54
• (一) 道德教育的缺失52
• (二) 立志教育的缺失52-53
• (三) 人際交往能力培養(yǎng)的缺失53
• (四) 自主能力培養(yǎng)的缺失53-54
• 三、重塑家庭的道德教育功能54-58
• (一) 道德教育是家庭教育的主要功能54-56
• (二) 現(xiàn)代家庭教育的德育功能構(gòu)建56-58
• 附錄58-71
• 參考文獻(xiàn)71-73
• 后記73

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李妹;中國傳統(tǒng)家訓(xùn)中的學(xué)前兒童教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 劉佳佳;明清女子教育初探[D];山東師范大學(xué);2012年

3 張靜;先秦兩漢家訓(xùn)研究[D];鄭州大學(xué);2013年

4 魏雪玲;傳統(tǒng)家訓(xùn)文化中的德育思想研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1044612