高校是高級知識分子集結(jié)的地方,高校教師是一群不同于一般對象的,有著非常強(qiáng)的自尊心、尊嚴(yán)感,能動(dòng)性更強(qiáng),受過高等教育的“成就人”。在很長一段時(shí)期內(nèi),高校對教師的管理大多是以制度管理見長,“剛性化”成份過重。在管理過程中強(qiáng)調(diào)事的成份較多而對人的重視不夠,關(guān)注人的需要和人的個(gè)性的發(fā)展方面也做得較少。管理者總是以管理主體的姿態(tài)出現(xiàn),而教師被作為被管理者、管理的客體而存在。這樣的管理活動(dòng),就變成了管理主體對管理客體的單向性的活動(dòng),未能體現(xiàn)高校教師在高校辦學(xué)中的主體地位,從而影響了廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,違背了現(xiàn)代高校管理的根本目的。本文通過對交往實(shí)踐馬克思主義的理解,在任平教授提出的交往實(shí)踐觀的基礎(chǔ)上,針對高校教師的特點(diǎn),提出了高校教師的人性化管理觀。在這種管理觀中,高校教師與學(xué)校管理者都是學(xué)校管理的主體,他們通過對學(xué)校事務(wù)的共同管理,形成主--客--主的新模式,實(shí)現(xiàn)管理者與教師的平等、溝通的新型關(guān)系。這樣高校教師就真正成為學(xué)校的主人而工作,激發(fā)了教師在管理實(shí)踐活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使每個(gè)人的價(jià)值都能得到體現(xiàn),每個(gè)人的潛能都能得到發(fā)揮,真正做到尊重人,體現(xiàn)“以人為本”的...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、選題背景
    二、選題意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、本文寫作思路及工作
第一部分 高校教師人性化管理問題的提出
    目前我國高校教師管理模式存在的問題
第二部分 對人性化管理的哲學(xué)考察
    一、人性化管理的定義、特征及其來源
        (一) 人性化管理的定義
        (二) 人性化管理的特征
        (三) 國內(nèi)外人性化管理理論的來源
    二、對人性化管理的哲學(xué)考察
        (一) 交往實(shí)踐觀——一種對馬克思主義的理解方式
        (二) 對人性化管理的哲學(xué)分析
        (三) 人性化管理的現(xiàn)實(shí)意義
        (四) 人性化管理與制度管理的關(guān)系
        (五) 人性與人性化管理
第三部分 高校教師人性化管理及實(shí)現(xiàn)
    一、高校教師人性化管理的含義及特征
        (一) 高校教師人性化管理的含義
        (二) 高校教師人性化管理的特征
    二、高校教師人性化管理的現(xiàn)實(shí)意義
        (一) 高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)需要人性化管理
        (二) 高校教師的個(gè)性特征需要人性化管理
        (三) 當(dāng)代教育改革需要對教師進(jìn)行人性化管理
        (四) 只有人性化管理，才能達(dá)到管理的最高境界
    三、現(xiàn)代高校教師人性化管理的實(shí)現(xiàn)
        (一) 樹立“以教師為本”的管理理念
        (二) 制定人性化的高校教師管理制度
        (三) 關(guān)注情感、凝聚人心是高校教師人性化管理的基本要求
        (四) 發(fā)揚(yáng)管理民主，讓教師參與管理是高校教師人性化管理的核心
        (五) 有效激勵(lì)是實(shí)現(xiàn)高校教師人性化管理的有效手段
        (六) 自主管理是實(shí)行高校教師人性化管理的根本
        (七) 文化管理是實(shí)行高校教師人性化管理的最高境界
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文
后記



本文編號：3923758