本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段大學(xué)英才教育制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自1999年高校擴(kuò)招以來,我國高等教育事業(yè)得到了一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段。高等教育大眾化滿足了很多的人接受高等教育的需求,滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)對高級(jí)人才的需求,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而,發(fā)展過程中也遇到許多問題,尤其是給原有并不發(fā)達(dá)的英才教育帶來了不小的沖擊。目前,英才教育的發(fā)展問題,不論在理論上還是在實(shí)踐上都是一個(gè)需要深入探討的問題。本文對大眾化階段的英才教育作了理論上的梳理和分析,對發(fā)達(dá)國家的英才教育發(fā)展的制度進(jìn)行總結(jié);研究了我國英才教育制度存在的問題及其原因,并對我國英才教育發(fā)展提出了一些策略和建議,希望對我國英才教育發(fā)展提供一些有益的幫助。 本文結(jié)合大量的文獻(xiàn)資料，研究了我國英才教育制度的必要性,指出研究的現(xiàn)實(shí)意義及理論意義;對國內(nèi)外有關(guān)本研究的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理分析,介紹本研究的研究途徑及方法。對英才教育的有關(guān)概念進(jìn)行了分析和界定，探討了大眾化階段發(fā)展英才教育的理論依據(jù)及重要意義。對個(gè)性化教育理論和高等教育大眾化階段論兩大理論進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，對英才教育的演變歷程及其運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行梳理。對大眾化背景下精英高等教育模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。首先，對我國現(xiàn)行模式進(jìn)行探討，主要從“少年班”和“英才學(xué)院”兩種模式進(jìn)行研究。從現(xiàn)有的狀況下對其問題進(jìn)行概括。主要從管理體制、培養(yǎng)模式、政策法規(guī)等幾個(gè)制度制度層面進(jìn)行相應(yīng)的分析。其次，對我國一些高等院校英才教育發(fā)展的嘗試進(jìn)行梳理。以四川大學(xué)、蘭州大學(xué)、南方科技大學(xué)為案例進(jìn)行分析。然后從我國英才教育現(xiàn)存的問題，國外的啟示，我國其他院校的嘗試中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。從辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式和政策法規(guī)等三個(gè)方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對策。最后，，指出本文研究的不足之處。
【關(guān)鍵詞】：高等教育 英才教育 大眾化高等教育 制度研究
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 選題背景及意義9-11
• 1.1.1 選題背景9
• 1.1.2 選題意義9-11
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述11-14
• 1.2.1 國外研究綜述11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述12-14
• 1.3 研究思路和方法及主要內(nèi)容14-15
• 1.3.1 研究方法14-15
• 1.3.2 研究的主要內(nèi)容15
• 1.4 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)與可能的創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 1.4.1 研究的重點(diǎn)15
• 1.4.2 研究的難點(diǎn)15
• 1.4.3 可能的創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 第2章 英才教育的理論基礎(chǔ)16-21
• 2.1 英才教育的基本概念16-17
• 2.2 英才教育的理論17-21
• 第3章 我國大學(xué)英才教育制度發(fā)展演變21-36
• 3.1 我國高等教育的發(fā)展歷程21-22
• 3.2 我國大學(xué)英才教育制度的早期探索22-30
• 3.2.1 我國大學(xué)英才教育的特殊模式——少年班23-27
• 3.2.2 我國大學(xué)英才教育的大眾化模式——英才學(xué)院27-30
• 3.3 大眾化階段大學(xué)英才教育制度面臨的問題30-36
• 3.3.1 高等學(xué)校英才教育管理體制的混亂30-31
• 3.3.2 培養(yǎng)模式的老舊31-33
• 3.3.3 國家政策法規(guī)與創(chuàng)新體系的缺失33
• 3.3.4 如何處理精英與大眾的關(guān)系33-36
• 第4章 現(xiàn)階段大學(xué)英才教育制度的改革實(shí)踐36-39
• 4.1 基于學(xué)科交叉融合培養(yǎng)的英才教育制度——以四川大學(xué)為例36
• 4.2 基于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合培養(yǎng)的英才教育制度——以蘭州大學(xué)分離科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例36-37
• 4.3 基于體制和機(jī)制創(chuàng)新的英才教育制度——以南方科技大學(xué)為例37-39
• 第5章 我國大眾化背景下高等學(xué)校英才教育的對策和建議39-45
• 5.1 辦學(xué)體制方面的建議39-42
• 5.1.1 高等院校應(yīng)具有高度的辦學(xué)自主權(quán)39-40
• 5.1.2 國家應(yīng)建立科研共享平臺(tái)，提供英才培養(yǎng)機(jī)會(huì)40
• 5.1.3 國家要提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障來發(fā)展英才教育40-41
• 5.1.4 控制辦學(xué)規(guī)模，保證人才質(zhì)量41-42
• 5.1.5 優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，開放英才教育發(fā)展平臺(tái)42
• 5.2 培養(yǎng)模式方面的建議42-44
• 5.2.1 英才教育的選拔應(yīng)具有公正透明性42
• 5.2.2 引入市場機(jī)制來培養(yǎng)英才42-43
• 5.2.3 培養(yǎng)模式的多樣性43-44
• 5.3 政策法規(guī)方面的建議44-45
• 5.3.1 國家應(yīng)在政策上加強(qiáng)對英才培養(yǎng)的重視44
• 5.3.2 國家應(yīng)建立連貫的英才教育培養(yǎng)體系44-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 個(gè)人簡歷、在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果49-50
• 致謝50

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：307148